Вопрос 12. Дать общее понятие о деятельности. Раскрыть основные структурные компоненты деятельности

Деятельность – это внутренняя и внешняя активность человека, регулируемая осознаваемой целью. Деятельность порождается потребностью, регулируется сознанием и направлена на достижение какой-либо цели, познание и преобразование внешнего мира и самого человека.

Основными характеристиками деятельности являются:

1.предметность, т.е. в процессе деятельности что-то создаётся;

2.единство объекта и субъекта деятельности;

3.сознательность и целенаправленность;

4. активность;

5. преобразовательный характер.

Любую деятельность нужно рассматривать с точки зрения анализа ее структуры. Психологическая структура деятельности такова: цель → мотив → способ → результат.

1. Цель – мысленное представление результата деятельности, то ради чего человек действует. Она реализует потребность и выступает в качестве образа конечного результата. ,

2. Мотив – это то, ради чего действует человек.

3. Способы действий, посредством которых он достигает своих целей. К способам действий относятся умения, навыки, привычки.

Умения – это способы успешного выполнения действий (или более сложной деятельности), соответствующие цели и условия этих действий.

Навыки – это автоматизированные способы выполнения человеком сознательных действий, возникшие в результате длительных упражнений.

Привычка – это склонность человека к определенным действиям, которая часто переживается им как потребность действовать именно так, а не иначе.

Действие – относительно законченный элемент деятельности, направленный на выполнение одной задачи, достижение промежуточной цели. Действие является законченным актом деятельности. Они могут быть сознательные и бессознательные (автоматизированные, импульсивные).

4. Результат – продукт деятельности.

Основными видами деятельности, имеющими своеобразную психологическую природу, являются игра, учение, труд и общение как специфическая деятельность.

Ведущей называется деятельность, в наибольшей степени способствующая развитию психики и личности человека на данном возрастном этапе.

Таким образом, человек как существо социальное занимается деятельностью для удовлетворения духовных потребностей, что рассматривается как обязательное условие психического развития.

Вопрос 13. Раскрыть особенности игры как ведущей деятельности в дошкольном возрасте, структуру сюжетно-ролевой игры

Взаимодействие человека с окружающей средой осуществляется в процессе разных видов деятельности. Игра как особый вид деятельности человека является важным условием психического развития человека. Игра также выступает в роли средства обучения и воспитания.

Эволюция игры в онтогенезе личности содержит несколько этапов.

1. В раннем возрасте – игра предметная, когда ребенка увлекает перенос действия с предметом в новые условия. Предмету придают различные несвойственные действия-функции.

II. Около 3 лет начинается игра сюжетно-отобразителъная. Роль в действии, в репликах. Ребенок при этом играет один с разными игрушками. У игрушек появляются мамы и дети, доктора и больные, хотя ребенок еще не выделяет отношения между ними III. Сюжетно-ролевая игра – самая сложная форма игры. Она сложна тем, что играют несколько детей, каждый в своей роли. Отношения между играющими развертываются как в сюжетном, воображаемом, так и в реальном плане.

1. Основой игры дошкольника является мнимая, или воображаемая, ситуация. Волшебные слова «понарошку», «как будто» позволяют создать мнимую ситуацию.

2. Главным компонентом сюжетно-ролевой игры является сюжет (содержательная канва игры) – эта сфера действительности, которая отражается в игре.

3. Содержание игры – то, что отображается ребенком, как характерный момент деятельности и отношениями между взрослыми (предметная деятельность; отношения между людьми; поведение людей)

4. Игровые действия являются обязательным компонентом сюжетно-ролевой игры. Игровые действия носят условный характер, поскольку действительность в сюжетно-ролевой игре представлена «не взаправду», а «понарошку». Дети «как будто» тушат пожар, «как будто» водят машину и т.п.

5. Очень важным компонентом игры является игровое употребление предметов. Игровое употребление предметов может быть реализовано как в форме изобразительных игрушек (предметов, представляющих собой уменьшенную, стилизованную копию реальных вещей, специально созданных обществом для организации игры ребенка), так и форме замещения одних предметов другими.

Таким образом, игра – это очень важный элемент в развитии психики ребёнка,Вопрос