- •Часть 1
- •Введение
- •Раздел I. Теоретические основы проведения тестирования. Формат заданий и технологии оценивания письменной части экзамена
- •Тема 1. Егэ как итоговая форма контроля иноязычной коммуникативной компетенции
- •Основные вопросы темы
- •Основная литература
- •Распределение текстов определенной жанрово-стилистической принадлежности по заданиям разного уровня сложности
- •Практические задания по теме: «егэ как итоговая форма контроля иноязычной коммуникативной компетенции».
- •Рефлексия
- •Тема 2. Структура, содержание и критерии оценивания выполнения заданий раздела «Письмо» Основные вопросы темы
- •Основная литература
- •Контрольные вопросы
- •Структура и содержание раздела «Письмо»
- •Как пишутся адрес и дата?
- •Как пишется обращение?
- •Порядок подсчета слов в заданиях раздела «Письмо»
- •Требования к оцениванию заданий раздела «Письмо» егэ Критерии оценивания выполнения задания 39 (с1) (максимум 6 баллов)
- •Критерии оценивания выполнения задания 40 (с2) (максимум 14 баллов)
- •Шкала оценивания уровня владения письмом как видом речевой деятельности
- •Контрольные вопросы
- •Рефлексия
- •Раздел II. Практикум по оцениванию выполнения заданий по письму
- •Тема 1. Технология оценивания задания по письму «Личное письмо» (39, ранее с1) Основные вопросы темы
- •Основная литература
- •Личное письмо Задание для учащегося
- •Анализ работы 1
- •Комментарии к личному письму
- •Анализ работы 2
- •Комментарии к личному письму
- •Задание для учащегося
- •Задание для учащегося
- •Работа 1
- •Работа 2
- •Личное письмо Задание для учащегося
- •Анализ задания
- •Комментарии к личному письму (в примерах сохранена орфография учащейся)
- •Задание для учащегося
- •Разбор задания
- •Работа 1.
- •Работа 2
- •Работа 3
- •Задание для учащегося
- •Контрольные вопросы
- •Рефлексия
- •Тема 2. Технология оценивания выполнения задания по письму «Письменное высказывание с элементами рассуждения» («Ваше мнение») Основные вопросы темы
- •Основная литература
- •Письменное высказывание с элементами рассуждения «Ваше мнение» (задание 40)
- •Задание для учащихся
- •Задание для учащихся
- •Текст выполненного учащимся письменного высказывания с элементами рассуждения (с сохранением языкового оформления)
- •Комментарии к выполненному заданию
- •Письменное высказывание с элементами рассуждения («Ваше мнение»)
- •Работа 1 Текст выполненного учащимся письменного высказывания с элементами рассуждения (с сохранением языкового оформления)
- •Задание для учащегося
- •Работа 1
- •Работа 2
- •Контрольные вопросы
- •Рефлексия
- •Критерии оценивания выполнения задания 39 (максимум 6 баллов)
- •Критерии оценивания выполнения задания 40 (максимум 14 баллов)
- •Порядок определения процента текстуальных совпадений в задании 40
- •Порядок подсчета слов в заданиях раздела «Письмо»
- •Указания по проверке ответов на задания в бланке № 2 (раздел «Письмо») на едином государственном экзамене по иностранным языкам
- •1. До начала проверки
- •2. В ходе проверки ответов на задания в бланке ответов № 2
- •3. После проверки
- •4. Вторая и третья проверки
- •Указания для председателя предметной комиссии по иностранному языку по подготовке и проведению установочного семинара для экспертов по проверке ответов на задания с развернутым ответом
- •Протокол выявления непродуктивных ответов на задание 40
- •Протокол выявления полностью или частично текстуально совпадающих ответов на задание 40
- •Бланк-протокол проверки экспертом заданий с развернутым ответом
- •4 См. Спецификацию экзаменационной работы по иностранным языкам и кодификаторы единого государственного экзамена 2015 г.
Критерии оценивания выполнения задания 40 (максимум 14 баллов)
Баллы |
Решение коммуникативной задачи |
Организация текста |
|
К1 |
К2 |
3 |
Задание выполнено полностью: содержание отражает все аспекты, указанные в задании и отраженные в дополнительной схеме оценивания; стилевое оформление речи выбрано правильно (соблюдается нейтральный стиль). |
Высказывание логично, структура текста соответствует предложенному плану; средства логической связи использованы правильно; текст разделен на абзацы. |
2 |
Задание выполнено: некоторые аспекты, указанные в задании, раскрыты не полностью; имеются отдельные нарушения стилевого оформления речи. |
Высказывание в основном логично, имеются отдельные отклонения от плана в структуре высказывания; имеются отдельные недостатки при использовании средств логической связи; имеются отдельные недостатки при делении текста на абзацы. |
1 |
Задание выполнено не полностью: содержание отражает не все аспекты, указанные в задании; нарушения стилевого оформления речи встречаются достаточно часто; |
Высказывание не всегда логично, есть значительные отклонения от предложенного плана; имеются многочисленные ошибки в использовании средств логической связи, их выбор ограничен; деление текста на абзацы отсутствует. |
0 |
Задание не выполнено: содержание не отражает те аспекты, которые указаны в задании, или не соответствует требуемому объему, или более 30% текста носит непродуктивный характер, текстуально совпадая с опубликованным источником или с другими работами. |
Отсутствует логика в построении высказывания; предложенный план ответа не соблюдается. |
Баллы |
Лексика |
Грамматика |
Орфография и пунктуация |
|
К3 |
К4 |
К5 |
3 |
Используемый словарный запас соответствует поставленной коммуникативной задаче; практически нет нарушений в использовании лексики. |
Используются грамматические структуры в соответствии с постав-ленной коммуникатив-ной задачей. Практиче-ски отсутствуют ошибки (допускаются 1-2 негрубые ошибки). |
|
2 |
Используемый словарный запас соответствует поставленной коммуникативной задаче, однако встречаются отдельные неточности в употреблении слов (2-3), либо словарный запас ограничен, но лексика использована правильно. |
Имеется ряд грамматических ошибок, не затрудняющих понима-ние текста (не более 4-х). |
Орфографические ошибки практически отсутствуют. Текст разделен на предложения с правильным пунктуационным оформлением. |
1 |
Использован неоправданно ограниченный словарный запас; часто встречаются нарушения в использовании лексики, некоторые из них могут затруднять понимание текста (не более 4-х). |
Многочисленны ошибки элементарного уровня, либо ошибки немногочисленны, но затрудняют понимание текста (допускаются 6-7 ошибок в 3-4 разделах грамматики). |
Имеется ряд орфографических и/или пунктуационных ошибок, в том числе те, которые незначительно затрудняют понимание текста (не более 4-х). |
0 |
Крайне ограниченный словарный запас не позволяет выполнить поставленную задачу. |
Грамматические правила не соблюдаются, ошибки затрудняют понимание текста. |
Правила орфографии и пунктуации не соблюдаются. |
Примечание. Критерий «Орфография и пунктуация» в разделе «Письмо» оценивается в 2 балла. При получении экзаменуемым 0 баллов по критерию «Решение коммуникативной задачи» все задание оценивается в 0 баллов.
Приложение 2
Дополнительная Схема оценивания задания 39 «личное письмо» (Выбор профессии)
(Максимальный балл – 6)
ФИО ЭКСПЕРТА________________________________________ КОД ЭКСПЕРТА_________________
НОМЕР БЛАНКА |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Объем высказывания соответствует поставленной задаче: 90-154 слова |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1. Решение коммуникативной задачи (Содержание) |
Аспект 1. Ответ на вопрос, выбрал ли автор письма будущую профессию, дан |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Аспект 2. Ответ на вопрос, какую профессию выбрал автор |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Аспект 3. Ответ на вопрос о мотивах выбора данной профессии дан |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Аспект 4. Три вопроса о планах на путешествие заданы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Аспект 5. Нормы вежливости соблюдены: ссылка на предыдущие контакты; благодарность за полученное письмо; надежда на последующие контакты. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Аспект 6. Стилевое оформление выбрано правильно: обращение, завершающая фраза, подпись автора в соответствии с неофициальным стилем |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ИТОГОВЫЙ БАЛЛ (максимальный балл – 2) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2. Организация |
Логичность |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Деление на абзацы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Средства логической связи |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Обращение на отдельной строке |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Завершающая фраза на отдельной строке |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Подпись на отдельной строке |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Адрес автора в правом верхнем углу (можно краткий) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Дата под адресом |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ИТОГОВЫЙ БАЛЛ (максимальный балл – 2) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3. Языковое оформление текста. ИТОГОВЫЙ БАЛЛ (максимальный балл – 2) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Приложение 3
Дополнительная Схема оценивания задания 39 – «личное письмо» (Самостоятельная жизнь)
(Максимальный балл – 6)
ФИО ЭКСПЕРТА________________________________________ КОД ЭКСПЕРТА_________________
НОМЕР БЛАНКА |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Объем высказывания соответствует поставленной задаче: 90-154 слова |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1. Решение коммуникативной задачи (Содержание) |
Аспект 1. Ответ на вопрос, каково мнение автора письма и его друзей о самостоятельной жизни, дан |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Аспект 2. Ответ на вопрос, готов ли автор письма начать жить самостоятельно сразу после школы, дан |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Аспект 3. Ответ на вопрос о найме квартиры в России для учащихся, дан |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Аспект 4. Три вопроса о путешествии в Шотландию заданы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Аспект 5. Нормы вежливости соблюдены: ссылка на предыдущие контакты; благодарность за полученное письмо; надежда на последующие контакты. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Аспект 6. Стилевое оформление выбрано правильно: обращение, завершающая фраза, подпись автора в соответствии с неофициальным стилем |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ИТОГОВЫЙ БАЛЛ (максимальный балл – 2) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2. Организация |
Логичность |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Деление на абзацы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Средства логической связи |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Обращение на отдельной строке |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Завершающая фраза на отдельной строке |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Подпись на отдельной строке |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Адрес автора в правом верхнем углу (можно краткий) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Дата под адресом |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ИТОГОВЫЙ БАЛЛ (максимальный балл – 2) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3. Языковое оформление текста. ИТОГОВЫЙ БАЛЛ (максимальный балл – 2) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Приложение 4
Дополнительная Схема оценивания задания 39– «личное письмо» (Здоровый образ жизни)
(Максимальный балл – 6)
ФИО ЭКСПЕРТА________________________________________ КОД ЭКСПЕРТА_________________
НОМЕР БЛАНКА |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Объем высказывания соответствует поставленной задаче: 90-154 слова |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1. Решение коммуникативной задачи (Содержание) |
Аспект 1. Ответ на вопрос, что делает автор, чтобы оставаться здоровым, дан |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Аспект 2. Ответ на вопрос, что делает автор, чтобы оставаться здоровым, дан |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Аспект 3. Ответ на вопрос, что, по мнению автора, делает людей здоровыми, дан |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Аспект 4. Три вопроса о планах на каникулы заданы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Аспект 5. Нормы вежливости соблюдены: ссылка на предыдущие контакты; благодарность за полученное письмо; надежда на последующие контакты. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Аспект 6. Стилевое оформление выбрано правильно: обращение, завершающая фраза, подпись автора в соответствии с неофициальным стилем |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ИТОГОВЫЙ БАЛЛ (максимальный балл – 2) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2. Организация |
Логичность |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Деление на абзацы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Средства логической связи |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Обращение на отдельной строке |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Завершающая фраза на отдельной строке |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Подпись на отдельной строке |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Адрес автора в правом верхнем углу (можно краткий) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Дата под адресом |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ИТОГОВЫЙ БАЛЛ (максимальный балл – 2) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3. Языковое оформление текста. ИТОГОВЫЙ БАЛЛ (максимальный балл – 2) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Приложение 5
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ СХЕМА ОЦЕНИВАНИЯ ЗАДАНИЯ 40 «ПИСЬМЕННОЕ ВЫСКАЗЫВАНИЕ С ЭЛЕМЕНТАМИ РАССУЖДЕНИЯ» («Ваше мнение»)
(Максимальный балл – 14)
ФИО эксперта _____________________________________ Код эксперта ______________
НОМЕР БЛАНКА
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Объем высказывания соответствует поставленной задаче: 180–275 слов. Высказывание носит продуктивный характер |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1. Решение коммуникативной задачи (Содержание) |
Аспект 1. Вступление – постановка проблемы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Аспект 2. Мнение автора с 2–3 аргументами |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Аспект 3. Противоположная точка зрения с 1–2 аргументами |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Аспект 4. Объяснения, почему автор не согласен с противоположной точкой зрения (контраргументы) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Аспект 5. Заключение с подтверждением позиции автора |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Аспект 6. Стилевое оформление выбрано правильно: соблюдается нейтральный стиль |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ИТОГОВЫЙ БАЛЛ (максимальный балл – 3) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2. Организация
|
Логичность |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Деление на абзацы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Использование средств логической связи |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ИТОГОВЫЙ БАЛЛ (максимальный балл – 3) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3. ЛЕКСИКА (максимальный балл – 3) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4. ГРАММАТИКА (максимальный балл – 3) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5. ОРФОГРАФИЯ И ПУНКТУАЦИЯ (максимальный балл – 2) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Приложение 6
Дополнительная Схема оценивания задания 39 «личное письмо» (типовая для заполнения)
(Максимальный балл – 6)
ФИО ЭКСПЕРТА________________________________________ КОД ЭКСПЕРТА_________________
НОМЕР БЛАНКА |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Объем высказывания соответствует поставленной задаче: 90-154 слова |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1. Решение коммуникативной задачи (Содержание) |
Аспект 1.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Аспект 2.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Аспект 3.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Аспект 4.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Аспект 5.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Аспект 6.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ИТОГОВЫЙ БАЛЛ (максимальный балл – 2) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2. Организация |
Логичность |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Деление на абзацы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Средства логической связи |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Обращение на отдельной строке |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Завершающая фраза на отдельной строке |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Подпись на отдельной строке |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Адрес автора в правом верхнем углу (можно краткий) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Дата под адресом |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ИТОГОВЫЙ БАЛЛ (максимальный балл – 2) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3. Языковое оформление текста. ИТОГОВЫЙ БАЛЛ (максимальный балл – 2) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Приложение 7
Дополнительная Схема оценивания задания 39 «личное письмо» (типовая для заполнения)
(Максимальный балл – 6)
НОМЕР БЛАНКА |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Объем высказывания соответствует поставленной задаче: 90-154 слова |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1. Решение коммуникативной задачи (Содержание) |
Аспект 1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Аспект 2.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Аспект 3.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Аспект 4.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Аспект 5. . |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Аспект 6.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ИТОГОВЫЙ БАЛЛ (максимальный балл – 2) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2. Организация |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ИТОГОВЫЙ БАЛЛ (максимальный балл – 2) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3. Языковое оформление текста. ИТОГОВЫЙ БАЛЛ (максимальный балл – 2) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Приложение 8