- •1.Теоретическое обоснование проективного подхода к диагностике личности
- •2.Проблема достоверности личностных опросников. Факторы, детерминирующие ответы на вопросы
- •3.Личностные опросники и теории личности
- •1.Предыстория проективной диагностики.
- •2.Проективная гипотеза и проективные методики, их виды.
- •3.Теоретическое обоснование проективного подхода к диагностике личности.
- •Требования к оформлению реферата
- •6.Общее представление в психодиагностике
- •7.Из истории психодиагностики
- •8.Профессионально-этические аспекты психодиагностики
- •Методические рекомендации по написанию эссе для подготовки докладов
- •Структура эссе
- •6. Методические рекомендации для студентов по освоению дисциплин
- •3. Бурлачук л.Ф.Словарь- справочник по психодиагностике.М., 2009.
- •8. Общая психодиагностика//Под ред. Бодалева а.А., Столина в.В. М.:мгу, 2003.
- •9. Немов р.С. Экспериментальная педагогическая психология и психодиагнстика. Кн.3 м.,2004. (Хранение4 чз1, аб.2 (50экз.)
- •Содержание
- •Введение
- •Общие характеристики и соотношение систем Лонгитюд и эдк
- •Разработчики
- •Особенности экспертной системы Лонгитюд
- •Особенности эдк
- •Комплексный и системный подход диагностики развития личности
- •История и современность: теоретические и методологические основания
- •Личностный опросник Кеттелла, адаптированный модифицированный детский вариант (cpq)
- •Тест смысложизненных ориентаций (сжо)
- •Методика Голланда (Дж. Голланд)
- •Методика Йовайши
- •Тест Айзенка (г. Айзенк)
- •Методика е.П. Ильина и п.А. Ковалева
- •Многофакторная личностная методика Кеттелла. Форма с.
- •Опросник оценки проявлений свойств нервной системы (снс)
- •Смил (л.Н. Собчик)
- •Сокращенный (л.Н. Собчик)
- •Модифицированый опросник для идентификации типов акцентуаций характера у подростков
- •Выявление акцентуаций (тест-опросник Шмишека)
- •Определение выраженности склонности к риску (опросник г. Шуберта)
- •Методика исследования некоторых ведущих психических особенностей больных неврозами (опросник по л.Г. Первову)
- •Опросник д. Кейрси
- •Уверенность в себе (Тест Райдаса)
- •Опросники: эмоциональная сфера личности
- •Шкала самооценки личностной тревожности (Спилбергер)
- •8.2. Методика диагностики уровня школьной тревожности (Филлипс)
- •Тест индивидуальной тревожности человека как индивида, субъекта деятельности и личности (Остапук ю. В., Суходольский г. В.)
- •Шкала личностной тревожности а.М.Прихожан
- •Методика «Индекс жизненного стиля» (lsi)
- •8.6. Опросник Басса – Дарки
- •Шкала застенчивости
- •Анкета оценки нервно-психической устойчивости педагога
- •9. Опросники: мотивация и воля
- •Опросник для изучения ведущих мотивов профессиональной деятельности
- •Определение уровня мотивации достижения успеха (а. Мехрабиан)
- •Определение уровня мотивации аффилиации (а. Мехрабиан)
- •Шкала самоконтроля
- •Опросник для определения выраженности стремления к самозащите и уровня мотивации избегания неудачи
- •Определение выраженности стремления к риску и уровня мотивации достижения цели и успеха (т. Элерс)
- •Опросник профессиональной готовности
- •Тест - опросник уровня субъективного контроля
- •Опросники: состояния личности
- •Шкала самооценки ситуативной тревожности (Спилбергер)
- •Тест дифференциальной самооценки функционального состояния (сан)
- •Шкала оценки нервно-психического состояния (в.И. Бутов, н.А. Курганский, в.И. Суслов)
- •Шкала депрессии (т.И. Балашова)
- •Опросники: межличностные отношения
- •Тест эмпатийного потенциала личности (и.М. Юсупов)
- •Тест - опросник родительского отношения (а.Я.Варга, в.В.Столин)
- •Тест «Подростки о родителях» (ПоР)
- •Измерение родительских установок и реакций (опросник pary)
- •Тест межличностных отношений (Лири)
- •Оценка способов реагирования в конфликте (Тест к. Томаса)
- •Социометрия
- •Тест структуры интеллекта р. Амтхауэра
- •. Школьный тест умственного развития
- •Тест структуры интеллекта (р. Амтхауэр) (в модификации л. А. Ясюковой)
- •Диагностика культурно-независимого интеллекта (р. Кеттелл)
- •Проективные методы
- •Проективный тест детской тревожности «Выбери нужное лицо» (р. Тэммл, м. Дорки, в. Амен)
- •13.3. Тест Люшера
- •Методика попарных сравнений
- •Цветовой проективный тест отношений
- •Проективные рисуночные тесты
- •Методика оценки функционального состояния человека «Поиск чисел» (в.И. Бутов, н.А. Курганский,и.М.Дашков).
- •Порог восприятия стимула (свет)
- •Проба Бурдона
- •Рабочая тетрадь по психологической практике
- •Содержание
- •1.Методическая работа
- •Должностная инструкция педагога-психолога
- •1. Общие положения
- •2. Функции
- •3. Должностные обязанности
- •5. Ответственность
- •2. Цель и задачи пмПк
- •3. Основные направления деятельности пмПк
- •4. Функции пмПк
- •5.О рганизация деятельности
- •6. Состав пмПк
- •7. Ответственность специалистов пмПк
- •Протокол № 23
- •6. Права специалистов пмПк
- •Принципы пмПк
- •2.Диагностический тип заключение
- •Заключение
- •Заключение
- •3.Просветительская работа
- •4.Корекционно-профелактическая работа
- •Зачем человеку в жизни нужны разные правила?
- •Деловая игра по социально-бытовой ориентации воспитанников детского дома
- •5.Общий отчет по практике
Деловая игра по социально-бытовой ориентации воспитанников детского дома
Цели:
- социально-бытовая ориентация воспитанников детского дома;
- всестороннее развитие личности ребенка;
- повышение интеллектуального потенциала;
- профилактика вредных привычек;
- развитие социального и экономического мышления.
Оборудование: карточки- таблички с названиями с названием команд и девизом; карточки с заданиями; таблички для жюри «Библиобизнесбанк»; магнитная доска.
Ход игры:
Ведущий.
Здравствуйте, ребята. Сегодня необычный час, экономика в гостях у нас. В «Экономический калейдоскоп» поиграем, кто во что горазд узнаем.
Гном Эконом (помощник ведущего), (одет в шапочку гнома, в руках счеты или калькулятор, ручка, блокнот.)
Сегодня кодируется не доллар, не фунт и не тугрик, а наша родная валюта- рублик. Почетна и хвала тому будет, кто больше рублей добудет.
Ведущий. А сейчас, позвольте представить, команды.
Первая команда «Деловые люди».
Наш девиз «Чтобя стать миллионером- занимайся больше делом».
Вторая команда «Трудовые резервы».
Наш девиз «Больше дела, меньше слов. Будь к труду всегда готов!»
Ведущий. «А судьи кто?» - спросите вы и будите правы.
С удовольствием представляю их вам:
Председатель правления «Библиобизнесбанка» (библиотекарь).
Она откроет каждой команде банковый счет, на который, в течение игры, будут поступать баллы-рублики за правильные ответы.
Гном Эконом. Помните! Кто больше рубликов добудет, тому и главный приз вручен будет.
Ведущий. И сотрудники банка ( Скобкарева Е.В. и Щербакова В.А.)
Гном Эконом. Внимание! Внимание! Первый конкурс объявляю я. На вопрос смелее отвечайте и рублики-баллы получайте!
Ведущий. Первый конкурс «Шуточная экономическая разминка для капитанов».
(кахдый правильный ответ оценивается в пять рубликов)
какое животное всегда при деньгах? (поросенок с пяточком)
назовите героя И.С. Тургенева из романа «Отцы и дети» с торговой фамилией (Базаров)
как называется длинная скамейка и маленький магазин? (лавка)
назовите главного рекламного агента болота? (кулик)
у человека их двенадцать, а у монеты всего одно (ребро)
назовите мероприятие, где цену набивают молотком (аукцион).
Ведущий. Пока жюри подводит итог:
Гном Эконом. Нашим банкирам некогда спать, надо денежки считать.
Ведущий. Пока жюри подводит итог, поговорим о происхождении денег. Знаете ли вы, ребята, что само название «деньги» произошло от слова «деньга».
Так называлась серебряная монета, которую чеканили в годы правления Дмитрия Донского. Позже появилась копейка и бумажные рубли, но название «деньга» осталось. Существует большое количество крылатых выражений и пословиц, в которых упоминаются деньги.
Гном Эконом. Объявляет второй конкурс «Экономические пословицы». Пословицы нас наставляют, советы мудрые дают, порой чему-то научают, и от беды нас берегут.
Ведущий. Собрать из набора слов пословицы (выдаются в конвертах) и прикрепить на магнитной доске.
1 пословица «Гроша нет за душой»
Гном Эконом. Чтобы о вас так не говорили, когда будите жить самостоятельно, мой вам совет: а) обязательно ведите денежные подсчеты, б) планируйте свои расходы, в) будьте разумны в тратах, г) в первую очередь платите по счетам и отложите деньги на продукты.
2 пословица «Не бьют дубьем, а бьют рублем».
Советы Гнома Эконома.
А) платите по счетам вовремя, чтобы не платить пени;
Б) не нарушайте законы, чтобы не платить штрафы.
3 пословица «Нелегко деньги нажить, а легко их прожить»
Советы Гнома Эконома.
А) не играйте в азартные игры;
Б) старайтесь не влезать в долги;
В) не берите кредиты под большие проценты;
Г) не давайте деньги в долг мало знакомым людям.
4 пословица. «Жил бы умом, был бы с рублем»
Советы Гнома Эконома.
А) не пей, не кури – сэкономишь рубли.
Ведущий. Гном Эконом, в подтверждение твоих слов объявляю следующий конкурс, который называется «Экономические задачи».
Задача 1. У папы и мамы Копейкиных есть вредные привычки. Папа курит в день по пачке сигарет «Винстон», стоимостью 32 рубля, а мама курит «LD» по 25 рублей за пачку. Папа выпивает за вечер одну бутылку пива «Балтика» за 28 рублей.
Подсчитайте, какую сумму денег потеряет семейный бюджет из-за вредных привычек родителей в месяц и в год? Что полезное можно было приобрести для семьи на эту сумму?
Задача 2. (аналогичная, с другими ценами).
Ведущий. Слово предоставляется жюри (подведение итогов конкурсов).
Гном Эконом. Объявляет следующий конкурс «Поле экономических чудес»
(каждая команда отгадывает поочередно по одной букве, за каждую букву- пять рубликов) (имущественные и интеллектуальные ценности, вкладываемые в объекты предпринимательской и другой деятельности- инвестиция).
Ведущий. Внимание! Внимание! Следующий конкурс называется «В корень зри, не продешеви» (каждой команде выдается карточка)
Задание соедините стрелками чему соответствуют выражения.
-
Дорого
На вес золота
За бесценок
По божеской цене
Не подступиться
Цена кусается
Задаром
Не по карману
Влетит в копеечку
За гроши
По сходной цене
Дешево
Гном Эконом. Пока команды работают, я хочу проверить, есть ли среди вас будущие бизнесмены и задать вам вопросы:
когда выгоднее продать валенки зимой или летом, почему? (ответы детей)
где лучше организовать продажу лимонада, чтобы получить больше прибыли, в пустыне или на севере, почему? )ответы детей)
ведущий. Следующий конкурс называется «Найди экономический антоним»
(командам выдаются карточки)
1 карточка.
Доход –(расход)
Импорт- (экспорт)
Накопление – (потребление)
2 карточка.
Спрос – (предложение)
Богатый –(бедный)
Работодатель –(рабочий)
Гном Эконом. Прошу жюри огласить результаты, командам наверно интересно, какая сумма на их счетах в «Библиобизнесбанке» . (подведение итогов)
Гном Эконом. Пока жюри подводит итог, хочу зачитать вам, ребята, письма, которые мне пришли накануне
1 письмо от кота Матроскина «Я решил накопить денег и купить все, что захочу. Но пес Шарик утверждает, что не все продается и покупается. Разрешите наш спор, уважаемый Гном Эконом» (дружба, уважение, любовь, здоровье)
2 письмо от почтальона Печкина «Мне кажется, что моя птичка Хватайка заболела. Вот уже несколько дней вместо слов: «Кто там?» , она кричит: «Бартер». Может вы мне подскажете, Гном Эконом, что это означает?» (обмен товарами без использования денег)
Ведущий. Предлагаю следующую игру, которая так и называется «Бартер».
(игра проводится, если в аудитории присутствуют дети, которые курят)
Меняю конфету на сигарету.
Гном Эконом. Сломаем сигарету, пока сигарета не сломала вас, (ломает сигарету и выдает конфету).
Ведущий. Объявляю последний конкурс «стань миллионером». У вас есть отличный шанс пополнить свой счет и выиграть главный приз.
Задание. Из букв слова «Библиобизнесбанк» составить новые слова за одну минуту. Учитывается не только количество слов, но и общее количество букв во всех словах. За каждую букву получите один балл- рублик.
Гном Эконом. Время пошло! Время –деньги!
Ведущий. Слово предоставляется председателю банка.
Подведение итогов, награждение победителей.
Самоанализ занятия № 1
Тема занятия актуальна в настоящее время, так как в детский дом дети поступают из неблагополучных семей. Эти дети не умеют общаться. Они постоянно конфликтуют друг с другом, с воспитателями, с учителями в школе. В большинстве случаев все это соединяется с неуспеваемостью в школе, нежеланием учиться, повышенной тревожностью и утомляемостью. Поэтому необходимо показать на примере, как можно стать хорошим воспитанником.
Мероприятие проводилось в форме беседы. Тема подобрана в соответствии с возрастными особенностями детей, но при этом не учитывались интересы детей. Воспитанники в выборе темы и подготовке мероприятия не принимали участия. Занятие продолжалось 40 минут в учебном кабинете, где дети выполняют домашнее задание .
Мероприятие прошло по четко запланированному плану. В процессе данного мероприятия был раскрыт поставленный вопрос. В заключительной части дети сделали вывод, что нарушение правил это темные и некрасивые чувства, они разрушают отношения людей.
Цель в ходе мероприятия была достигнута. В следующий раз они с начало подумают стоит ли нарушать правила или нет.
Самоанализ занятия №2
Данная тема довольно актуальна на мой взгляд, она направлена на социально-бытовые ориентации воспитанников детского дома, на всесторонние развитие личности, на профилактику вредных привычек.
Мероприятие прошло в форме игры, оно продолжалось 50 минут. Дети с азартом выполняли задания игры и зарабатывали рублики. Для детей детского дома деньги стоят на первом месте
Мероприятие прошло как было задумано. В ходе мероприятия были достигнуты все поставленные цели. Все остались в восторге.
