(Синим цветом выделены взаимные выборы)

Результаты:

1 категория «Звезда» - Алисевич Кристина, Внук Сергей

2 категория «Предпочитаемый» - Канышев Артем, Полиматко Владислав, Харалицкая Юлия, Крезо Валентина, Харитончик Юлия, Соболевская Татьяна, Стальмакова Татьяна.

3 категория «Пренебрегаемый» - Турковский Денис, Фурс Алеся, Михайлов Сергей, Панько Александр, Кривонос Инесса, Анулич Сергей

Т.о. в группе 2 «Звезды», 7 «Предпочитаемых», 6 «Пренебрегаемых»

Рассчитаем коэффициент благополучия взаимоотношений по формуле:

КБВ = 1+2 статус х 100 %

общее кол-во детей

КВБ = 60 %, что означает то, что в группе отношения можно считать благополучными.

Рассчитаем уровень благополучия взаимоотношений по формуле:

УБВ = 1+2 статус

3+4 статус

УБВ = 1,5.

Т.к. числитель выше знаменателя, то уровень благополучия взаимоотношений в данном классе высокий.

Рассчитаем коэффициент взаимного выбора по формуле:

КВВ = кол-во с взаимным выбором х 100 %

общее кол-во

КВВ = 57 % - невысокий коэффициент

КУВ (коэффициент удовлетворенности взаимоотношений равен 100% т.к. у всех членов группы присутствует хотя бы один взаимный выбор).

Качественные показатели социометрии:

По внешним мотивам – 51 %

По внутренним мотивам – 49 %.

Таким образом, социально-психологический климат в старшей группе достаточно благоприятный.

4.3 Проведение исследования по теме дипломной работы

Тема исследования - «Особенности проявления агрессивности в старшем дошкольном возрасте».

Результаты преддипломного исследования представлены в Приложении Е.

5. Коррекционно-развивающая работа

5.1 Разработка индивидуальной коррекционно-развивающей программы

Индивидуальная коррекционно-развивающая программа была разработана для Марата О (старшая группа).

Цель программы:

- развитие умения адекватно выражать своё эмоциональное состояние.

- коррекция эмоционального состояния.

- знакомство с чувством удивления.

- снижение тревожности ребенка.

- коррекция страхов.

- снижение агрессивности.

- обучение умению управлять своими негативными эмоциями (злость, гнев).

- развитие самооценки.

- развитие у ребенка способности оценивать свои желания.

3. Задачи программы

• Знакомство с чувством радости.

• Развитие эмпатии.

• Развитие мимики, выразительных движений.

• Знакомство с эмоциональным состоянием обиды.

• Снижение психоэмоционального напряжения

• Ознакомление со способами управления негативными эмоциями; выражать негативные чувства в безопасной форме

• Закрепление мимических навыков.

• Развитие памяти, внимания, воображения.

• Развитие толерантности к эмоциям других людей.

• Стимулирование аффективной сферы ребёнка.

• Повышение психического тонуса ребёнка.

• Актуализация страхов ребенка.

• Преодоление негативных переживаний.

• Символическое уничтожение страха.

• Снижение эмоционального напряжения.

• Обучение ребенка адекватным способам и приемам выражения негативных эмоций.

• Обучение техникам конструктивного решения конфликтов

• Коррекция эмоциональной сферы ребенка.

• Развитие способности понимать эмоциональное состояние другого человека и умение адекватно выразить свое.

• Тренировка умения различать эмоции.

• Учить ребенка управлять своим гневом.

• Раскрытие личностного потенциала.

• Повышение веры в себя и свои силы

• Поощрять умение ребенка мечтать.

• Ознакомить ребенка с многообразием мира профессий.

Конспекты занятий представлены в Приложении Г.