11. Види тестів в психодіагностиці

Напрями психологі​чного су​проводу

Назва методики,

ав​тор

Мета, завдання

Джерело

Вік

Сфера дослідження

Примі​тки

Пізна​вальна

Емо​ційно-вольова

Особи​стісна

Пове​дінкова

Діти до​шкіль​ного віку

Проективні методики

Наяв​ність ос​новних вимог:

валід​ність, надій​ність, стандар​тизація, однакові можли​вості для всіх ви​пробува​них, но​рма та інтерпри​тація

Гото​вність дітей до школи

1. Тестова бесіда, Не​мов

Оцінювання психосоціальної зрілості. Дати відповіді на зазначенні питання.

Початкова освіта, творча лаборато​рія, 2006

6-7

-

-

2. Графічні тести Ке​рна-Йірасека

- Намалювати фігуру

людини за уявою

- Списати зі зразка (скопіювати, змалювати) просте словосполучення

- Відтворити за зразком (скопіювати, змалювати) групу крапок.

Мета: з’ясування ступеня зрілості дрібної моторики дитини, координації її зору й рухів руки

- Фонематичного слуху

- Словника

- Копіювання безглуздих складів

- Короткочасної пам’яті і міркувань

Мета: визначення розумового рівня

Практична психологія та соціальна робота, №3, 98

6-7

-

-

3.Методика Джекоб​сона

Мета: визначення рівня короткочасної пам'яті, довготривалої пам’яті.

Практична психологія та соціальна робота, №10, 2005

6-7

-

Учні поча​ткових кла​сів

1.Тести на розвиток аналітико-синтетич​них умінь, Керн-Іра​сек, Д. Векслер, Ра​вен.

Мета: виявлення можливих недоліків у розвитку дитини

Практична психологія та соціальна робота, №3, 98

6-10

-

-

2.Тест «Дерево», Шелбі

Мета: виявлення індивідуальних особливостей дитини

Практична психологія та соціальна робота, №16, 2005

6-10

-

-

-

3.Графічні тести «Малюнок сімї», Бернс, «Дім-Дерево-Лю​дина»,

«Неіснуюча тварина», «Автопортрет»

Мета: визначення індивідуальних особливостей особистості дитини, взаємовідносини з оточуючими, діагностика внутрішньосімейних відносин.

Практична психологія в тестах.-М.: АСТ-ПРЕСС КНИГА.- 400 с.

6-10

-

-

-

-

Учні 6-8 класів

1. «Моя самооцінка», методика Спілберга, Ханіна.

Мета: вивчення рівня самооцінювання школяра.

Практична психологія в тестах.-М.: АСТ-ПРЕСС КНИГА.- 400 с.

10-14

-

2. Тест «Вивчення навчальної мотивації школярів», Н. Ц. Бад​маєва

Мета: вивчення рівня навчальної мотивації школярів.

Організація моніто​рингу якості освітньої діяльності у загально​освітньому навчаль​ному закладі

10-14

-

3. Тест шкільної три​вожності, Філліпс

Мета: визначення рівня шкільної тривоги у дітей.

Організація моніто​рингу якості освітньої діяльності у загально​освітньому навчаль​ному закладі

10-14

-

-

-

4.Тест на агресію, Басс-Дарка

Мета: виявлення стану агресії у підліт​ків.

Практична психологія в тестах.-М.: АСТ-ПРЕСС КНИГА.- 400 с.

10-14

-

-

-

5.Тест «Контакт»

Мета: діагностика емоційного настрою.

Позакласний час, №31,2001

10-14

-

-

6.Опитувальник тем​пераменту, Я.Стреляу

Мета: вивчення індивідуальнопсихологічних рис особистості.

Психолог, березень 11(155), 2005

10-14

-

7.Соціометрія статусу учня в групі, Морено.

Мета: діагностика емоційних зв’язків у групі.

Практична психологія в тестах.-М.: АСТ-ПРЕСС КНИГА.- 400 с.

10-14

-

-

8.Визначення типу темпераменту, Айзенк

Мета: діагностика екстра-, інтроверсії і невротизму.

Практична психологія в тестах.-М.: АСТ-ПРЕСС КНИГА.- 400 с.

10-14

-

9. Тест «ДВОР»,

Мета: діагностика вад особистості розвитку

Психолог, 9, 2004

10-14

-

10.Методика визна​чення тривожності, шкала Тейлора, адап​тація Пейсахова

Мета: визначення рівня тривожності дитини.

Організація моніто​рингу якості освітньої діяльності у загально​освітньому навчаль​ному закладі

10-14

-

-

11.Анкета потреб​нісно-мотиваційної сфери особистості.

Мета: дослідження потребнісно-мотиваційної сфери особистісно зрілих і особистісно незрілих учнів.

Практична психологія та соціальна робота, 9, 2005

10-14

-

-

12. Опитувальник Шмішека

Мета: діагностика рис особистості, акцентуації характеру.

Практична психологія в тестах.-М.: АСТ-ПРЕСС КНИГА.- 400 с.

10-14

-

-

Учні 9-12 класів

1.Методика особисті​сної діагностики, Т. Лірі

Мета: дослідження уявлень суб’єкта про себе й ідеальне «Я», для вивчення взаємин у малих групах

Психолог, квітень 15, 2005.

15-17

-

-

2.Тест «Стиль мис​лення», Харісон і Бремсон

Мета: визначення стилів мислення у підлітків.

Практична психологія та соціальна робота, 4, 2006.

15-17

-

-

3.Тест для визначення потреби у спілку​ванні, Ю.М.Орлов, В.І.Шку​ркін, Л.П.Орлова

Мета: визначити рівень потреби у спілкуванні.

Практична психологія та соціальна робота, 6, 2005

15-17

-

-

4. Методика визна​чення тривожності, шкала Тейлора, адап​тація Пейсахова

Мета: визначення рівня тривожності дитини.

Організація моніто​рингу якості освітньої діяльності у загально​освітньому навчаль​ному закладі

15-17

-

-

5.Тест для визначення потреби у досягнен​нях, Ю.М. Орлов, В. І. Шку​ркін, Л.П.Орлова

Мета: визначити рівень потреби у досягненнях.

Практична психологія та соціальна робота, 6, 2005

15-17

-

-

6.Визначення типових способів реагування на конфліктну ситуа​цію, методика К. Н. Томаса

Мета: визначення типових способів реагування на конфліктну ситуа​цію

Університет майбутнього вчителя, Ч.3, 2009

15-17

-

-

-

7.Соціометрія статусу учня в групі

Мета: діагностика емоційних зв’язків у групі, статусу.

Практична психологія в тестах.-М.: АСТ-ПРЕСС КНИГА.- 400 с.

15-17

-

-

8.Опитувальник тем​пераменту, Я.Стреляу

Мета: вивчення індивідуальнопсихологічних рис особистості.

Психолог, березень 11(155), 2005

15-17

-

9.Мо​тивації досягнення, модифікація тесту Мехрабіана

Мета: вимірювання мо​тивації досягнення (потяг до успіху, уникнення невдачі).

Практична психологія в тестах.-М.: АСТ-ПРЕСС КНИГА.- 400 с

15-17

-

10.Афіліація, мо​дифікація тесту Мех​рабіана

Мета: вимірювання стійких мотивів особистості: потяг до прийняття, страх відсторонення.

Практична психологія в тестах.-М.: АСТ-ПРЕСС КНИГА.- 400 с

15-17

-

-

11.Тест для визна​чення типових харак​теристик, цифровий тест В. Мегедь – А.Овчарова

Мета: визна​чення типових харак​теристик характеру дитини.

Практична психологія та соціальна робота, 7, 2004.

15-17

-

12.Тест-методика (темпераментальні особливості), Русалов В.М.

Мета: визначення типів темпераменту дитини, з’ясування звичайного способу поведінки.

Психолог, 12, 2006

15-17

-

13.Визначення мно​жинного інтелекту, МакКензі

Мета: визначення індивідуальних навчальних стилів дитини.

Психолог, 9, 2004

15-17

-

14.Тест на агресію, Басс-Дарка

Мета: виявлення стану агресії у підліт​ків.

Практична психологія в тестах.-М.: АСТ-ПРЕСС КНИГА.- 400 с.

15-17

-

15.Тест на оцінку са​моконтролю в спілку​ванні, М. Снайдер

Мета: визначення рівня самоконтролю в спілкуванні.

Практична психологія та соціальна робота, 8, 2004.

15-17

-

16.Методика «Жит​тєві цінності», Шев​ченко

Мета: визначення ієрархії значущості життєвих цінностей учнів різних вікових груп.

Психолог, грудень 46 (142) 2004

15-17

-

17.Тест «Чи знаєте ви себе?»

Мета: вивчення індивідуальних особливостей дитини.

Позакласний час, 2004, №9.

15-17

-

18.Опитувальник на контактність, Фор верг.

Мета: встановлення оцінки властивостей у взаєминах між людьми.

Позакласний час, 2001, №30.

15-17

-

19.Діагностика рівня емпатійних здібнос​тей, В.В. Бойко.

Мета: діагностика здатності дитини до співпереживання, та вміння поставити себе на місце іншого.

Університет майбутнього вчителя, Ч.3, 2009

15-17

-

20.Тест на асертив​ність (впевненість у собі), Шпалінський, Помазан.

Мета: діагностика здатності особистості відкрито і вільно заявляти про свої бажання, вимоги і домагатися їхнього втілення.

Університет майбутнього вчителя, Ч.3, 2009

15-17

-

Адаптація до на​вчання учнів 1-х, 5-х, 10-х класів

1.Програма дослідження психологічної готовності дітей.

Мета: перевірка загального розвитку першокласників до навчання

Початкова Освіта № 32 (368) серпень 2006

6-7

-

-

-

-

2.Адаптація п’ятикласників до навчання (методика Фурмана, Спілберга, Шмішека, Пальчевський…)

Мета: діагностика адаптованості учнів у перехідний період.

Організація моніто​рингу якості освітньої діяльності у загально​освітньому навчаль​ному закладі. Психолог №10-11, 2004.

10-11

-

-

-

-

До профільне, профільне навчання, профорієнтація

1.Карта інтересів, За О. Є. Голомшкот у модифікації Г. Резап​кіної

Мета: виявлення ставлення учнів до сфер діяльності.

Позакласний час, 2001, №30.

15-17

-

-

2.Методика «ДДО», Є. І. Клімов

Мета: вивчення схильностей учнів.

Університет майбутнього вчителя, Ч.3, 2009

15-17

-

-

3.Методика для вияв​лення професійних нахилів особистості, Л. Йовайши

Мета: діагностика схильностей учнів до сфер діяльності.

Університет майбутнього вчителя, Ч.3, 2009

15-17

-

-

4.Встановлення про​фесійних установок підлітків

Мета: діагностика індивідуальних особливостей професійних установок підлітків у ситуації вибору професії.

Психолог, жовтень 38, 2004

15-17

-

-

5.Дихотомічний тест, Є.С. Філатова

Мета: діагностика схильностей підлітків.

Посібник для шкільних психологів. - М.:ІНТОР, 1995.

15-17

-

-

6.Тест професійної спрямованості особи​стості, Д. Голланд

Мета: діагностика професійних установок підлітків

Посібник для шкільних психологів. - М.:ІНТОР, 1995.

15-17

-

-

Обдаровані діти

1.Тест «Віддалені асоціації» Неверба​льна модифікація те​сту А. Медніка

Мета: розвиток креативних умінь

Психологія та соціальна робота, №3, 98

6-7

-

2.Модифікація «Гра​фічного диктанту» Д. Б. Ельконін

Мета: розвиток графічних умінь

Психологія та соціальна робота, №3, 98

6-7

-

3.Фігурний тест креа​тивності «Що це таке?», Торренс

Мета: вияв проявів креативності в показниках швидкості, гнучкості, оригінальності ідей.

Посібник для шкільних психологів. - М.:ІНТОР, 1995, с.48

8-16

-

-

4.Діагностичний тест «Здібності учня»,

Мета: виявлення напрямків здібностей розвитку особистості.

По​закласний час, №16, 2000.

9-17

-

5.Тест – діагностика невербальної креати​вності, Торенс (модифікований варі​ант)

Мета: діагностика невербального творчого мислення учнів ( виявлення учнів з прихованими творчими здібностями з подальшим розвитком креативності)

По​закласний час, №7, 2004

10-14

-

6.Креативність, Девіс

Мета: діагностика рівня творчості в учнів.

Позакласний час, 2004, №27.

7-15

-

7. Методика Хаана і Кафа

Мета: визначення здібностей учнів.

В. Стрельніков. Методики оцінювання інтелекту та критерії творчої особистості.

7-15

-

8. Методика Амтхауера ( молодший і юнацький вік)

Мета: виявлення рівня інтелектуального розвитку школярів

Обдарована дитина.школа для батьків.

6-10

14-17

-

Соціально-психологі​чний клімат учнівського колективу

Соціометрія, різного роду анкети, тренінги, спостереження.

Мета: діагностика емоційних зв’язків у групі, статусу.

Практична психологія в тестах.-М.: АСТ-ПРЕСС КНИГА.- 400 с.,

Психологія (Немов), Книга 3, 2002.

Діагности​чний ін​струмента​рій для ро​боти з бать​ками

Бесіда, анкетування, тестування, викорис​тання проективних методик, спостере​ження.

Школа батьківства №27-28, Школа та батьки (Завуч. Бібліотека), Практична психологія та соціальна робота, Виховна робота в школі…

Діагности​чний ін​струмента​рій для ро​боти з педа​гогічними працівни​ками

Соціометрія, тренінги, тести, анкетування, спостереження.

Практична психологія в тестах.-М.: АСТ-ПРЕСС КНИГА.- 400 с., Психолог, Практична психологія та соціальна робота, Соціальна робота…

Діагности​чний ін​струмента​рій соціа​льного пе​дагога

Бесіда, анкетування, тестування, викорис​тання проективних методик, спостере​ження.

Практична психологія в тестах.-М.: АСТ-ПРЕСС КНИГА.- 400 с., Психолог, Практична психологія та соціальна робота, Завуч. Бібліотека, Психолог. Бібліотека, Психологія (Немов), Виховна робота…