Анализ качества работы предметной комиссии

На завершающем этапе проводится анализ результатов работы ПК, формирование и анализ статистики, формируются рекомендации по оптимизации на следующий год.

Анализ может проводиться в произвольной форме, выработанной в субъекте РФ. Однако после этого необходимо будет сформировать отчет о работе ПК в форме, предложенной Рособрнадзором или ФГБНУ «Федеральный институт педагогических измерений». Такой отчет будет содержать в себе количественную информацию, информацию об условиях работы ПК, соблюдения необходимых требований работы ПК, результаты анализа согласованности работы ПК, а также экспертов, не реализующих политику согласованных подходов к оцениванию экзаменационных работ.

В качестве показателя согласованности работы ПК рассматривается так называемый коэффициент согласованности, который вычисляется, как среднее расхождение баллов, выставленных первым и вторым экспертами за одну работы, отнесенное к среднему оцениваемому баллу, т.е.

Расхождение по работе - это модуль суммы по всем заданиям разностей баллов 1 и 2 эксперта.

|(Exp1_C01-Exp2_C01)+(Exp1_C02-Exp2_C02)+…(Exp1_CN-Exp2_CN)|

Оцениваемый балл – максимальный первичный балл, который можно было бы получить за выполнение заданий, к которым приступал участник ГИА.

Работа комиссии более согласована, когда этот коэффициент минимален.

Кроме этого, обязательным является выявление экспертов, которые регулярно (более, чем в 5% случаев существенно расходятся в оценках работы с другими экспертами, проверяющими эти же работы.

В качестве дополнительного средства контроля качества можно использовать такие параметры как доля работ, направляемых на третью проверку.

Модуль 3. Решение типичных проблемных ситуаций оценивания развернутых ответов

В преподавании русского языка ведущим является подход, основанный на анализе формы и содержания в их единстве и взаимосвязи. Именно этот подход отражён в критериях оценивания сочинения-рассуждения единого государственного экзамена по русскому языку. Анализ авторского замысла в ЕГЭ проверяется на основе критериев К1-К4.

Если ученик не сформулировал ни одну из перечисленных проблем или не предложил свою формулировку, напрямую связанную с основным вопросом исходного текста, то по критериям К1 – К4 работа оценивается нулём баллов, так как выпускнику не удалось продемонстрировать понимание творческого замысла автора исходного текста, его идейной доминанты.

Однако при этом система оценивания сочинения-рассуждения единого государственного экзамена 2016 года по русскому языку предполагает проверку работы экзаменуемого по всем остальным критериям (К5 – К12) даже в том случае, если по критериям К1-К4 выставлено 0 баллов.

При оценке грамотности (К7–К10) следует учитывать объём сочинения². Указанные в таблице нормы оценивания разработаны для сочинения объёмом в 150–300 слов³.

Если в сочинении менее 70 слов, то такая работа не засчитывается и оценивается 0 баллов, задание считается невыполненным.

При оценке сочинения объёмом от 70 до 150 слов число допустимых ошибок четырёх видов (К7–К10) уменьшается. 2 балла по этим критериям ставится в следующих случаях:

К7 – орфографических ошибок нет (или допущена одна негрубая ошибка);

К8 – пунктуационных ошибок нет (или допущена одна негрубая ошибка).