Серйозні емоційні розлади

Означення

Про серйозні емоційні розлади можна говорити, якщо в дитини протягом тривалого часу спостерігаються такі симптоми:

- Дитина не здатна до навчання, і це не пов'язано зі станом її інтелекту, сенсорної системи або іншими медичними чинниками.

- Дитина не здатна будувати задовільні стосунки з однолітками і дорослими.

- У дитини спостерігається невідповідна поведінка або дивні почуття у звичних обставинах.

- Дитина почуває себе глибоко нещасною або перебуває у стані депресії.

- Особисті чи шкільні проблеми викликають у дитини страх або погіршення фізич­ного стану.

Характеристика

Причини емоційних розладів точно не з'ясовані. Висувалися припущення, що вони можуть бути пов'язані зі спадковістю, порушеннями роботи мозку, харчуванням, стресами, сімей­ними проблемами, але наукові дослідження не підтвердили, що ці чинники можуть безпосе­редньо викликати серйозні порушення і відповідні зміни в поведінці.

Для дітей зі значними емоційними розладами характерні:

- гіперактивність, короткий період концентрації уваги, імпульсивність,

- агресивне ставлення до інших,

- уникання соціальної взаємодії,

- надмірні страхи і переживання,

- незрілість, що проявляється в істериках, нападах гніву, поганому володінні собою,

- труднощі з навчанням, що може викликати значні проблеми у школі.

Якщо такі симптоми спостерігаються протягом тривалого часу, це може свідчити про наявність серйозних емоційних розладів і нездатність дитини діяти відповідно до вимог середовища й оточуючих.

Освітні аспекти

Під час розробки навчальних планів для дітей із серйозними емоційними розладами наголос треба робити на розвитку когнітивних і соціальних умінь, а також само- розуміння, самоповаги і самоконтролю.

У роботі з такими дітьми найбільш широко застосовують методику модифікації поведінки, однак є й багато інших ефективних педагогічних прийомів. Деякі з них можуть застосовуватися паралельно з методикою модифікації поведінки. Важливим видом допоміжних послуг малятам із серйозними емоційними розладами є психо­терапевтичні сеанси. їх проводять кваліфіковані соціальні працівники, психологи, шкільні радники чи інші фахівці.

Діти мають отримувати послуги, які відповідають їхнім індивідуальним потребам, при цьому важливо координувати дії батьків, учителів і спеціалістів. Усі повинні добре знати загальну мету, методи роботи з дитиною та види послуг, що їх вона одержує.

Важливою є й робота батьківських груп підтримки. Завдяки участі в таких групах батьки починають краще розуміти стан своїх дітей і навчаються ефективно працювати з ними. Допомогу батькам можуть також надати психіатри, психологи та інші фахівці-медики.

У суспільстві поглиблюється розуміння того, що діти із серйозними емоційними розладами та їхні родини потребують інтенсивної багатопрофільної допомоги і підтримки. У багатьох громадах уживають відповідних заходів і створюють служби спеціальних послуг для таких сімей. Із збільшенням їхньої кількості у батьків і вчителів буде більше можливостей для залучення до класів малят із серйозними емоційними розладами.