Работа на занятии

Задача 1( ситуационная).

Ребенку подготовительной группы предложили решить задачу: «Мама съела 3 конфеты, а сын 2. Сколько они съели конфет?»

Мальчик отказался решать задачу, мотивируя тем, что так не бывает.

Объясните причину подобного явления.

Задача 2 (ситуационная).

Мать Пети (3 г. 7 м.) обратилась к воспитателю за советом: как быть с сыном, который становится все упрямее? Она сказала, что отец и дед мальчика тоже упрямые. «Может это наследственность?» – спросила мама.

Оправдано ли волнение мамы? Дайте обоснование.

Какие факторы психологического развития повлияли на формирование такой черты характера мальчика?

Задача 3 (ситуационная).

Предлагаем поразмышлять над такими примерами.

1. Воспитатель спросил у детей старшего дошкольного возраста, кем работают их родители.

Саша сказал, что его мама не работает и ничего не делает. Она сидит с маленьким братиком, ходит в магазин, стирает, варит обед и убирает комнату.

2. Папа спросил Сережу (4 г.): «Что делает воспитательница в саду, как она работает?»

«Она не работает, она с нами играет и занимается», – ответил Сережа.

Проанализируйте ответы, объясните, чем они вызваны.

Задача 4 (ситуационная).

Дети 4-5 лет часто употребляют выражения «землетрясение мозгов», «тухлые спички», «обутый - босутый» и т.п.

Какая особенность детской речи проявляется в этих высказываниях?

Приведите свои примеры.

Задание 5.

Заполните таблицу «Структура психологической готовности ребенка к

школьному обучению» (совместно с преподавателем)

Таблица 3

Личностная готовность	Интеллектуальная готовность	Социально-психологическая готовность

Задание 6.

Вам предлагается методика, помогающая родителям соотнести требования школы с возможностями ребенка (д.п.н. Л. Венгер, к.п.н. А. Венгер)

Умеет ли ваш ребенок слушать и выполнять указания взрослого?

Возьмите лист «в клетку» и предложите ребенку «порисовать узоры». Диктуйте: «1 клетка вверх, 1 клетка вправо, 1 клетка вниз, 1 клетка вправо и т.д.» ( ∏_∏_∏ )

Можно поправлять, т.к. это тренировочный узор. Главное, чтобы он понял инструкцию.

Ваша задача – дать три рисунка, не считая тренировочного.

Требования:

- 2-3 повтора вслух, далее до конца строки ребенок продолжает самостоятельно;

- ошибки уже не исправляются;

- никаких дополнительных указаний.

Оценка результатов:

1. по вашим указаниям

- безошибочное воспроизведение с голоса – 4 балла

- 1-2 ошибки – 3 балла

- больше, чем 1-2 ошибки – 2 балла

- ошибок больше, чем правильных участков – 1 балл

- правильных участков нет – 0 баллов

_______________________________________

к концу 7 г., за 2-3 месяца до школы 7 баллов

2) самостоятельное продолжение – норма 5 баллов

Развита ли у вашего ребенка механическая память?

Зачитываете 10 слов, не связанных по смыслу: год, слон, мяч, мыло, соль, шум, рука, пол, весна, сын. Просите повторить. Проводите четыре проверки, пятую через час.

Показатели хорошей памяти:

- с первого раза запомнил не меньше 5 слов;

- в итоге выучено 9-10 слов;

- за час забыто не более 2 слов;

- не было «провалов».

Можно повторить упражнение через несколько дней.

Развита ли у вашего ребенка логическая память?

Объясните, что хотите посмотреть, как он умеет помогать себе запоминать слова: «Я буду говорить слова, а ты к каждому из них сделай рисунок. Не важно, будет ли он хорошим, главное, чтобы помог потом напомнить слово».

Диктуйте 10-12 слов и словосочетаний: грузовик, умная кошка, темный лес, день, веселая игра, мороз, капризный ребенок, хорошая погода, сильный человек, наказание, интересная сказка:

- нужна картинка, напоминающая слово, а не воспроизводящая;

- следующее слово говорить, только когда рисунок готов;

- проверка через 1-1,5 часа: «Для какого слова?» Можно задавать дополнительные вопросы.

Оценка результатов:

- если рисунок крупный, подробный – непонимание задачи;

- если пока рисует помнит слово, но позднее воспроизвести не может – частичное понимание. Допустимо, если до школы не менее полугода. Если осталось 1-2 месяца, то могут возникнуть сложности с запоминанием учебного материал.

Готов ли ребенок к овладению письмом?

На нелинованной бумаге следует продолжить ваш образец.

∏_∏_∏_ ∏_┌┐_∏_┌┐

Оценивается умение управлять движениями своей руки.

Все задания должны выполняться не чаще 1 раза в 3-4 месяца, чтобы оставаться малознакомыми.