Работа на занятии

Задача (ситуационная) №1.

Обычно у новорожденного наблюдается многообразие движений ручками, ножками, всем телом.

Объясните это явление.

Как в этом случае должна мама одевать малыша?

Задача (ситуационная) №2.

Что такое «комплекс оживления»?

Какова роль взрослого на этом этапе развития ребенка?

Задача (ситуационная) №3.

Как взрослые должны удовлетворять потребность младенца в общении? Как развивать такое общение?

Задача (ситуационная) №4.

Является ли ребенок существом социальным с самого рождения?

Задача (ситуационная) №5.

В чем значение такого фактора психического развития ребенка, как овладение прямой походкой?

Задача (ситуационная) №6.

Когда папа подошел к дочке Оле (11 мес.) в незнакомой форменной фуражке, девочка вдруг горько заплакала.

Почему это случилось?

Задача (ситуационная) №7.

Мама Наташи (девочке 4 мес.) все время: и на прогулке, и дома - говорит и говорит, напевает песенки. Соседка сказала ей: «Ну что ты с ней говоришь, она все равно еще ничего не понимает!»

Правильно ли поступает мама Наташи?

Какое влияние оказывает речь взрослого на развитие психики ребенка?

Задача (ситуационная) № 8.

Мише (9 мес.) очень нравится выбрасывать игрушки из кроватки или манежа. Продевая игрушки в отверстия сетки кроватки, Миша выпускает их из рук: падают колечки, утенок, погремушка. Мама постоянно поднимает игрушки и кладет их в кроватку или манеж, а сын достает и снова бросает на пол.

Как должна вести себя мама в данной ситуации?

Какой вид мышления развивается у малыша при подобных действиях с игрушками, предметами?

Задача (ситуационная) №9.

Ученые утверждают, что новорожденный, находясь в состоянии голодного возбуждения, успокаивается, если слышит спокойное сердцебиение матери, записанное на магнитофон.

Назовите причину этого явления.

Задача (ситуационная) №10.

Жене 1 год. Она ходит, держась за мамину руку, а самостоятельно ходить отказывается. Что должны делать родители?

Итоговый контроль

I. Заполнить пробел:

1. Главное в … – это предопределенное отношение к внешней среде.

2. Психологическим критерием конца кризиса новорожденности является ….

3. Первая потребность, которая формируется у ребенка – это потребность в ….

4. Главное в акте ходьбы то, что ребенок … себя от взрослого и то, что … пространство ребенка.

II. Верно или неверно?

1. Социальная ситуация развития младенца – это ситуация неразрывного единства ребенка и взрослого.

2. В ходе антропогенеза у человека исчезли почти все инстинктивные функциональные системы.

3. Источник развития находится внутри ребенка.

III. Выбрать правильный ответ.

1. Основные новообразования младенческого возраста, ведущие к кризису 1 года:

а) акт ходьбы;

б) комплекс оживления;

в) появление первого слова;

г) слуховое и зрительное сосредоточение;

2. «Комплекс оживления» - это:

а) первый акт общения;

б) попытка воздействовать на взрослого;

в) первый акт поведения;

г) все ответы верные.

3. Дефицит общения в младенчестве приводит:

а) к задержке предречевого и речевого развития;

б) к нарушению в эмоциональной сфере;

в) к появлению «комплекса оживления»;

г) к аутизму;

д) все ответы неверные.

Тема: Раннее детство. Кризис трех лет

Цель занятия: Установить психологические особенности развития ребенка раннего возраста с года до трех лет. Знать причины и симптомы кризиса трех лет.

Информационный материал

Ранний возраст (1-3 года) связан с тремя фундаментальными жизненными приобретениями:

1) прямохождение;

2) речевое общение;

3) предметная деятельность.

Возникает новая социальная ситуация развития – ситуация совместной деятельности ребенка с взрослым: «ребенок – ПРЕДМЕТ – взрослый». Взрослый делает не вместо ребенка, а совместно с ним. Социальная ситуация развития содержит в себе противоречие: способ действия с предметом принадлежит взрослому, а ребенок в то же время должен выполнять индивидуальные действия.

Ведущим типом деятельности этого возрастного периода становится предметно-манипулятивная деятельность.

Предметная деятельность – деятельность, связанная с усвоением общественно выработанных способов действий с предметами. Мотив перемещается от взрослого на общественный предмет.

На основе предметного действия формируются все психические процессы, поэтому понять предметное действие означает понять развитие. (см. таблицу 2) местное действие уже потому, что оно предметно, содержит в себе свою гибель.

В возрасте 1-3 лет ребенок также овладевает речью, как орудием.

Основные тенденции развития речи:

- пассивная речь в развитии опережает активную;

- ребенок открывает, что каждый предмет имеет свое название;

- в начале раннего возраста в речи ребенка наблюдается феномен однословного предложения;

- на границе 2-го и 3-го года жизни ребенок интуитивно открывает связь слов в предложении;

- фонематический слух опережает развитие артикуляции;

- к концу раннего возраста ребенок овладевает почти всеми синтаксическими конструкциями, которые есть в языке.

Основные психические новообразования раннего детства:

1) психические функции развиваются «вокруг, через и с помощью восприятия». Восприятие аффективно окрашено;

2) память еще непроизвольная, приблизительно с 3 лет долговременная;

3) мышление наглядно-действенное.

Таблица 2.

Схема развития предметного действия в раннем возрасте

Ребенок _______________ ПРЕДМЕТ ______________ Взрослый

I. а) неспецифическое а) совместные действия

употребление орудий

б) попытки специфического б) частично-совместные

использования орудий при действия

отсутствии сформированного в) показ

способа его применения г) словесные указания

II. Перенос действия:

а) с одного предмета на другой

б) из одной ситуации в другую

III. Возникновение игрового действия

Обобщенные действия _______________ выделение взрослого как

носителя образцов действия

- сравнение своего действия с действием взрослого

- возникновение игрового действия

Изменение социальной ситуации развития: