- •«Методические рекомендации по исследованию текстов для выявления призывов к осуществлению экстремистской деятельности» Москва – 2005
- •1. Классификация побудительных высказываний
- •1.1. Традиционная классификация предложений по цели высказывания
- •1.2. Классификация побудительных высказываний по синтаксической структуре предложения и способу выражения побудительности
- •1.2.1. Побудительное (повелительное) наклонение
- •1.2.2. Предложения, в структуру которых входит спрягаемая форма глагола
- •1.2.3. Предложения, в структуру которых не входит спрягаемая форма глагола
- •1.2.4. Разновидности значения побуждения в предложениях разных типов
- •1.3. Интонация побудительных предложений
- •2. Теория речевых актов
- •2.1. Понятие речевого акта
- •2.2. Иллокутивная цель
- •2.3. Типы речевых актов
- •2.4. Косвенные речевые акты
- •2.5. Разновидности директивных речевых актов
- •2.5.1. Просьба
- •2.5.2. Совет
- •2.5.3. Требования и приказы
- •2.5.4. Убеждения, уговоры, призывы
- •2.6. Обусловленность и побудительность
- •4. Призыв как речевой акт. Типы речевого акта призыва Методические рекомендации по интерпретации смысла призывов
- •4.1. Свойства призыва как речевого акта
- •4.1.1. Контексты аутореферентного употребления ра призыва
- •4.1.2. Определение речевого акта призыва
- •4.2. Разновидности речевого акта призыва
- •4.2.1. Призывы-лозунги
- •4.2.2. Призывы-апелляции
- •4.2.3. Призывы-обращения
- •4.2.4. Призывы-воззвания
- •4.3. Грамматические характеристики призывов
- •4.4. Методические рекомендации по выявлению призывов и интепретации их смысла. Факторы, влияющие на квалификацию побуждения как призыва
- •4.4.1.Выявление и оценка пропозиционального содержания призыва
- •4.4.2. Выявление и оценка подготовительных условий призыва
- •4.4.3.Выявление и оценка условия искренности призыва
- •4.4.4. Выявление и оценка существенного условия призыва
- •4.5. Выявление призывов с различным содержанием (различной пропозициональной составляющей)
- •4.5.1. Призывы к насильственным действиям
- •4.5.2. Призывы к действиям, направленным на возбуждение розни (расовой, национальной и религиозной), на унижение национального достоинства
- •4.5.2.1. Оценочно немотивированные призывы
- •4.5.2.2. Оценочно мотивированные призывы
- •4.5.2.3. Тексты, основанные на стратегии оценочно мотивированных призывов
- •4.5.2.4. Призывы к действиям, направленным на пропаганду исключительности и превосходства
- •5. Методические рекомендации по выбору наименований для экспертизы текстов, содержащих побудительные высказывания
- •Литература
2.5.4. Убеждения, уговоры, призывы
Как пишет М.Я Гловинская, «Общая идея глаголов этой группы – ‘сделать с помощью слов так, чтобы адресат начал думать или делать то, что говорящий считает правильным’. При этом воздействие может осуществляться и на разум, и на волю, и на чувства адресата» (Гловинская 1993, с.185).
Как нетрудно заметить, призыв отличается, например, от убеждения, тем, что призыв сам по себе воздействует в первую очередь на волю адресата, хотя он может сопровождаться и приведением аргументов, то есть убеждением. Подробнее о призыве как речевом акте см. далее.
Разные типы директивных речевых актов обнаруживают большую близость друг к другу, и границы между ними размыты. При этом правильная и точная интерпретация речевого акта возможна только в контексте, с учетом соотношения статусов говорящего и адресата, отношений между ними и других факторов. Так, казалось бы, если высказывание начинается с глагола прошу, это должен быть обязательно речевой акт просьбы. Это, однако, не всегда так: например, фраза Прошу вас занять свое место, если она произнесена судьей и обращена к подсудимому, несмотря на то, что использован перформативный глагол просить, выражает не просьбу, а приказ.
Следует также учесть, что прототипическая ситуация для реализации почти всех перечисленных директивных речевых актов, кроме, пожалуй, речевого актае призыва, связана с личным контактом говорящего и адресата. Необходимо учитывать те изменения, которые структура директивного речевого акта претерпевает в ситуации, когда говорящий обращается не лично к какому-то конкретному человеку, а, например, к читателям, или к участникам митинга и т. п. Например, полноценный совет едва ли возможен при обезличенном обращении, поскольку при прототипическом совете говорящий желает добра конкретному человеку – адресату. При обезличенном обращении возможна либо рекомендация специалиста, либо призыв. Собственно говоря, совет и призыв различаются в первую очередь тем, что в одном случае говорящий руководствуется желанием добра адресату, а при призыве – своим представлением о должном, правильном. При обезличенном обращении это различие стирается.
2.6. Обусловленность и побудительность
Наконец, следует особо остановиться на одном явлении, на которое не всегда обращают достаточное внимание при описании побудительности, но которое имеет огромное практическое значение. Дело в том, что некоторые речевые акты, которые сами по себе не являются побудительными, например, угроза и обещание, очень часто включают в себя формулировку условия, при котором угроза или обещание будут реализованы. Реализация угроз и обещаний часто обусловливается действиями адресата. При этом подлинная цель подобных высказываний зачастую и состоит в том, чтобы побудить адресата совершить или не совершать чего-либо.
Так, высказывание: Если вы немедленно не прекратите выкрики с места, я прикажу очистить зал содержит не только речевой акт угрозы, но и речевой акт приказа, который и является для говорящего основным.
Фраза Уйдешь – я умру по сути является просьбой (мольбой) не уходить.
Высказывание Извинишься – и я обещаю всё забыть содержит не только речевой акт обещания, но и речевой акт требования или просьбы.
3. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ВЫЧЛЕНЕНИЮ ИЗ ТЕКСТА ПОБУДИТЕЛЬНЫХ ВЫСКАЗЫВАНИЙ
По каким же признакам можно вычленить в тексте побудительные высказывания?
Во-первых, это формальные признаки: морфологические, синтаксические, лексические. Отметим еще раз, что ни один из таких признаков сам по себе обычно не дает стопроцентной уверенности в том, что перед нами действительно побудительное высказывание.
1. Морфологические признаки: форма императива. При этом у грамматического императива, помимо прямого, есть еще большое количество несобственных значений и употреблений. Кроме того, формы инфинитива, второго лица настоящего и будущего времени, первого лица множественного числа, также могут употребляться в императивном значении. По-видимому, единственной формой, имеющей исключительно побудительное значение, является форма типа скажемте, подумаемте, в которой комбинируются морфемы 2 лица множественного числа индикатива и морфема множественного числа императива. Но эта форма редкая, стилистически отмеченная. Для наших целей она не имеет практического значения.
2. Синтаксические признаки: конструкция вида Да будет…, Чтоб(ы) ты (у меня) был дома в 10 часов, Будет тебе ворчать!, Врача! На Берлин! и некоторые другие, частицы давай, давайте, пусть, -ка. Некоторые из таких конструкций, особенно неполные предложения типа Вперед!, Врача! однозначно указывают на побудительные высказывания, но подобным образом устроена лишь малая часть таких высказываний.
3. Лексические признаки: перформативы типа просим, требуем, просьба (Нашедшего документы просьба обратиться в канцелярию), а также слова нужно, надо, необходимо, пора, хватит , довольно, долой, (не) стоит, айда, на (нате), ша, цыц и т. п.
Во-вторых, это коммуникативная функция данного высказывания или фрагмента текста, которая может быть подтверждена следующим образом. Если высказывание по своей формальной организации не выглядит как побудительное, но возможно его синонимическое преобразование в высказывание со сказуемым в форме императива или с перформативным глаголом типа прошу, приказываю и т. п. в вершине, то исходное высказывание, вероятно, также выражает побуждение. Так, фраза А не пора ли тебе домой? в определенных условиях эквивалентна фразе Иди домой или Прошу тебя пойти домой.
Проиллюстрируем сказанное несколькими примерами.
В тексте статьи «Гадкий привкус свободы» автора Ю. Калининой, опубликованной в газете «Московский комсомолец» от 30.10.2002 г., содержатся призывы к удалению чеченцев из России и запрещению для них коммерческой деятельности на территории России. Рассмотрим некоторые фрагменты, содержащие такие призывы:
Фрагмент 1. Это еще одна коренная, истинная причина нашей незащищенности от терактов. Чтоб не бояться чеченцев, нужно просто не пускать их в Россию. Нужно, чтоб они здесь не жили. Чтоб не имели здесь своего бизнеса, чтоб не было этой уймы чеченских банков, фирм, лавок, магазинов и контор, с которых неизвестно кто получает доходы.
Таким образом, здесь содержится призыв к ограничению прав и свобод граждан чеченской национальности, выраженный лексически – при помощи слова нужно. Во Фрагменте 2 автор сам так это и формулирует, используя при этом слово надо:
Фрагмент 4. Истинная мишень, по которой надо сейчас бить, - это ограничение прав и свобод чеченцев как представителей народа, с которым мы уже долгое время находимся в состоянии войны.
Рассмотрим теперь несколько фрагментов из материалов уголовного дела по обвинению NN10 в совершении преступления, предусмотренного ст. 282 ч. 1 УК РФ. В одной из газет была опубликована статья под заголовком «Прошу». В этой статье ее автор NN предлагает следующее:
Фрагмент 1.
«3. Разработать положение о пятикратном (или: 10-кратном) штрафе для нацменов (по сравнению с коренными жителями) при нарушении административного кодекса в пользу ОВД.
4. Разработать положение о дополнительно штрафе нацменов при совершении преступления в пользу ОВД и прокуратуры».
Иными словами, NN призывает установить различную меру ответственности за правонарушения для людей в зависимости от их национальности. Это также призыв к действиям против людей, идентифицируемых по национальному признаку. Призыв здесь выражен лексически (перформативом прошу) и синтаксически (нанизыванием инфинитивных конструкций).
Фрагмент 2.
«- отозвать лицензии банков, кредитовавших нацменов»;
«- очистить депутатский и чиновничий корпус от нацменов»;
«- за преступления и административные нарушения, совершенные нацменами, установить дополнительную финансовую ответственность»
Здесь содержатся призывы к систематическим действиям, направленным против представителей национальных меньшинств, живущих в России (в контексте рассматриваемой статьи речь идет в первую очередь о народах Кавказа). Призыв здесь выражен синтаксически (нанизыванием инфинитивных конструкций).
Призывы к дискриминации по национальному признаку, то есть, к действиям, направленным против людей определенных национальностей, содержатся также в следующих фрагментах высказываний NN :
Фрагмент 3.
«Логичным будет введение ответственности национальных диаспор за преступления и административные проступки своих членов»;
Фрагмент 4.
«- Если же меры воздействия не подействовали и преступление произошло, то тогда, в случае непогашения штрафа, депортируется вся община с правом повторного въезда без права занимать руководящую должность в государственном аппарате представителями этой нации»
Таким образом, NN призывает за преступление, совершенное одним человеком, карать других людей, на том основании, что они одной национальности с преступником, причем касается это только народов, являющихся в России национальными меньшинствами. Это, безусловно, является призывом к действию против людей, определяемых по национальному признаку. Существенно при этом, что вне контекста статьи последние два фрагмента по своей формальной организации не могут быть однозначно отнесены к побуждениям. Однако необходимо учитывать, что реальные высказывания интерпретируются в контексте, а контекст в целом таков, что автор предлагает ввести комплекс определенных мер. Поэтому, скажем, настоящее время депортируется вся община понимается не как описание реально происходящих событий или указание на обычные, повторяющиеся события, а как одно из таких предложений. Адекватной синонимической заменой было бы здесь что-то вроде: Предлагаю депортировать всю общину или Давайте будем депортировать всю общину.
Другие, в том числе и более сложные контекстные условия, которые необходимо учитывать при интерпретации тех или иных высказываний как призывов, имеющих общественно-политическую направленность, см. в следующем разделе.
