5. Рефлексия

(На доске текст.)

Февральская метель

Налетел яростный ветер. Закрутились снежные вихри. Белая пелена закрыла небо. В вихрях закуталось тусклое солнце. Злая поземка скользит по земле. Свистит, кружит косая метель.

• К данным ниже словам выпишите из текста прилагательные по образцу.

Образец

Ветер (какой?) яростный, солнце ..., пелена ..., вихри ..., поземка метель....

(Ученики сверяют свою работу с образцом выполнения на доске.)

• Каким вы представляете февраль?

• Какие прилагательные употребил автор для его описания?

• Что понравилось на уроке?

• Что хотели изменить?

  • Подведение итогов урока

• Какая часть речи служит для украшения наших предложений ?

• Что обозначает имя прилагательное?

• На какие вопросы отвечает?

Домашнее задание

Выполнить упр. 154 (с. 90).

Урок 138. Прилагательные, близкие и противоположные по значению

Цель: формировать представление о прилагательных-синони­мах и прилагательных-антонимах и их роли в речи.

Планируемые результаты: учащиеся научатся подбирать к су­ществительным прилагательные, близкие и противоположные по смыслу; устанавливать связь между прилагательным и сущест­вительным; применять правила правописания; подбирать приме­ры с определенной орфограммой, устанавливать аналогии.

Оборудование: изображения веселого и грустного клоунов, земля­ники и клюквы; мячик, школьные словари синонимов и антонимов.

урок 138.1 |рилагательные, олизкие и противоположные по значению оиа

Ход урока

5. Организационный момент

6. Актуализация знаний

   5. Словарная работа

• Продиктуйте словарные слова своему соседу по парте. Вариант I. Подлежащее, синонимы, алфавит, до свидания. Вариант II. Сказуемое, антонимы, здравствуй, извини.

• Обозначьте непроверяемую безударную гласную.

5. Орфографическая минутка

• Спишите, добавляя по два слова с мягким знаком на конце. Зимние месяцы: январь,....

Деревья: ясень,.... Птицы: лебедь,.... Огородные растения: картофель,....

• Самоопределение к деятельности

(Учитель показывает рисунки.)

• Веселый клоун. Как называется эта пара слов? (Словосоче­тание.)

• Из каких частей речи состоит наше словосочетание?

• А это какой клоун? (Грустный.)

• Это какая ягода? (Сладкая.)

• А эта? (Горькая.)

• О каких прилагательных идет речь? (О близких и противо­положных по значению.)

• Как называются слова, близкие по значению? (Синонимы.)

• Как называются слова, противоположные по значению? (Антонимы.)

• Назовите тему урока. (Прилагательные, близкие и противо­положные по значению.)

• Работа по теме урока

1. Работа по учебнику Упр. 155 (с. 90).

(Самостоятельное выполнение после предварительного раз­бора по шагам.)

• Назовите слова, в которых мягкость предшествующего согласного обозначена буквой Ь. (Маленький, большой, горький.)

• Назовите слово с проверяемой безударной гласной. Как проверить, какую гласную надо писать в корне слова? (Тро­пинка — тропка.)

11иуричные paapauuiKH пи русскому языку: ^ класс

5. Назовите слова с парной согласной в корне. Как проверить, какую парную согласную надо писать в корне слова? (Слад­кий — сладок.)