Тема. Цель: урок 62 28.04.

Одежда.

о

Оборудование:

богатить словарный запас учащихся новыми сло­вами; закрепить и систематизировать знания уча­щихся по ранее изученным темам; развивать инте­рес к изучению русского языка.

фотографии шотландцев в килтах, африканцев в юбках.

ХОД УРОКА

АКТУАЛИЗАЦИЯ ОПОРНЫХ ЗНАНИЙ УЧАЩИХСЯ

Беседа.

О чем мы говорили на предыдущем уроке русского языка?

Что нового узнали?

Отгадывание загадок А. Кочергиной.

С золотым листом приходит,

Грязью-слякотью уходит.

Крики птиц, летящих вдаль.

Ты то время угадай.

(Осень.)

Чтобы осень не промокла,

Не раскисла от воды,

Превратил он лужи в стекла,

Сделал снежными сады.

(Мороз.)

Все бело кругом, красиво,

В инее сияет ива.

Холода, мороз, метели

Закружили-завертели.

В белых шапках все дома.

Это к нам пришла ... (зима).

Интеллектуальная разминка. Блицопрос.

Назовите осенние месяцы.

Что бьют клюшкой? (Шайбу.)

И сосновая, и еловая, и на лбу бывает. (Шишка.)

Зимняя спортивная игра. (Хоккей.)

Сосновые иголки. (Хвоинки.)

Второй месяц года. (Февраль.)

Второй месяц учебного года. (Октябрь.)

Как называется место, где зимой выращивают овощи? (Тепли­ца.)

Какая королева унесла Кая в Снежное царство? (Снежная ко­ролева.)

СООБЩЕНИЕ ТЕМЫ И ЗАДАЧ УРОКА

Отгадывание загадки.

А отгадав следующую загадку, вы узнаете тему сегодняшне­го урока.

Чтоб зимой ты не озяб,

На меня надежда.

Не убранство, не наряд,

Просто я ... (одежда).

Е. Бабенко

Беседа.

По каким словам вы нашли отгадку? («Чтоб зимой ты не озяб».)

Какими двумя близкими по значению словами в загадке на­звана одежда? (Убранство, наряд.)

Как вы думаете, для чего нужна одежда? (Согревает в холод, охлаждает в жару, защищает от ветра, спасает от дождя и снега, украшает нас.)

ИЗУЧЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА

Беседа.

Вы молодцы, правильно ответили на мои вопросы, и вот вам еще один вопрос: «Вся ли одежда одинаковая?». (Обратить внимание детей на то, что одежда бывает сезонная — для каж­дого времени года; она различается также по гендерной при­надлежности — для мальчиков и девочек, для мужчин и жен­щин; бывает верхняя одежда и нижнее белье, для дома и отдыха, для будней и праздников — повседневная, рабочая и нарядная, праздничная.)

Как вы думаете, могут ли девочки и мальчики носить одну и ту же одежду? (Могут, например брюки, халат, шорты.)

Какую одежду носят только девочки? (Юбку, платье, купаль­ник.)

Рассказ учителя.

Действительно, платье и купальник носят только представитель­ницы женского пола, а вот юбку, оказывается, могут носить и не­которые мужчины. В Шотландии в клетчатые юбки облачена даже королевская охрана. Называются такие юбки килтами. В Шотлан­дии это очень почетно — носить килт; когда мужчина или мальчик надевает вместо брюк килт, он подчеркивает, что он — шотландец, и очень гордится этим.

Также коротенькие юбки, правда, из соломы, носят представите­ли некоторых африканских племен.

Так что, как видите, не везде юбки — предмет женской одежды.

Работа по рисунку (с. 116 учебника).

Рассмотрите рисунок вверху на с. 116 учебника. Кого вы на нем видите? (Детей, двух девочек и маленького мальчика.)

Что делает девочка возле зеркала? (Одевается,.)

Что делает другая девочка? (Одевает мальчика.)

Овладение конструкциями «одевать», «надевать».

Учитель обращает внимание учащихся на то, что слово «одевать» применяется только по отношению к кому-то: «одевать кого-то»;

слово «надевать» применимо как по отношению к другому объекту, так и по отношению к себе: «Надеть что-то на себя», «надеть что-то на кого-то». Но нельзя «одеть что-то на себя».

Составьте предложение по схеме и рисунку вверху на с. 116 учебника. (Сестра надевает на брата рубашку.)

Чтение стихотворения Н. Матвеевой (с. 14 рабочей тетради).

Игра по рядам «Вспомни и назови».

А сейчас попробуйте вспомнить и назвать как можно больше предметов одежды и обуви. Выиграет тот ряд, который назо­вет больше предметов.

Физкультминутка.

ЗАКРЕПЛЕНИЕ И ОСМЫСЛЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО МАТЕРИАЛА

Работа по рисунку (с. 116—117 учебника).

Внимательно рассмотрите рисунки внизу на с. 116—117 учеб­ника.

Назовите предметы одежды.

На какие группы их можно разделить? (Легкая одежда и теп­лая; школьная форма и одежда для отдыха; одежда и голов­ные уборы.)

К каким словам подходит схема (Юбка, блуза, платье, куртка, шорты, брюки, свитер, шапка.)

Назовите предметы, названия которых состоят из трех слогов. (Панама, рубаха, сарафан.)

Работа по рисунку (с. 117 учебника).

Рассмотрите детей вверху на с. 117 учебника. В какую одежду они одеты? (В национальные костюмы.)

Ходим ли мы сейчас в такой одежде? (Нет.)

Где можно сейчас, в наше время, встретить людей в наци­ональных костюмах? (На концерте артисты выступают в народных костюмах, на ярмарках, на массовых гуляниях.)

Дайте имена детям.

Кто в русском народном костюме, а кто — в украинском?

ИТОГ УРОКА

Чему был посвящен наш сегодняшний урок? (Одежде.)

Какие виды одежды вы знаете?

Что вам понравилось?