Урок 33

В

Тема.

Цель:

Оборудование:

ремена года. Зима.

ознакомить с названиями зимних месяцев; упраж­няться в составлении звуковой схемы слова; обога­щать словарный запас новыми словами и выраже­ниями; воспитывать чувство прекрасного на основе зрительных, звуковых ассоциаций. репродукции картин известных художников о зиме.

ХОД УРОКА

ПРОВЕРКА ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ

Выставка рисунков с комментированием (пересказом) отрывков сказки.

СООБЩЕНИЕ ТЕМЫ И ЗАДАЧ УРОКА

Активизация чувственного опыта учащихся.

Закройте глаза, послушайте стихотворение, представьте себе то, о чем говорится, и угадайте тему сегодняшнего урока.

Закружили метели,

Песни вьюга поет.

До весенней капели Вся природа заснет.

Вместо зелени — иней На деревьях, кустах.

И не видно в полете Наших маленьких птах.

Холод, песни метели,

И дорога пуста.

И закованы реки В прочный панцирь из льда.

А. Кочергина

Беседа.

Кто из вас догадался, о чем пойдет речь на уроке? (О зиме.)

Какие слова вам помогли догадаться?

АКТУАЛИЗАЦИЯ ОПОРНЫХ ЗНАНИЙ УЧАЩИХСЯ

Беседа.

Что вы знаете о зиме? Что можете рассказать об этом време­ни года?

Сколько месяцев у зимы? (Три.)

Составление звуковой схемы слова «зима».

Зима (укр.) Зима (рус.)

Чем отличаются схемы слов в русском и украинском языках?

Назовите второй звук в украинском слове зима. ([ы].)

А в русском слове слове зима? ([и].)

Повторение названий зимних месяцев.

Как называются эти месяцы? (Грудень, січень, лютий.)

Какие изменения в природе и жизни людей происходят в грудні?

Что вы можете сказать про січень?

Чем знаменит лютий?

ИЗУЧЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА

О

IV.

1.

богащение словарного запаса учащихся новыми словами. Грудень — декабрь.

Січень — январь.

Лютий — февраль.

Разучивание стихотворения о зимних месяцах.

С

В декабре, в декабре Все деревья в серебре.

Нашу речку, словно в сказке, За ночь вымостил мороз. Обновил коньки, салазки, Елку из лесу принес.

В январе, в январе Много снегу на дворе.

нег на крыше, на крылечке, Солнце в небе голубом.

В нашем доме топят печки,

В небо дым идет столбом.

Дуют ветры в феврале,

Воют в трубах громко,

Змейкой вьется по земле Белая поземка.

С. Маршак

Знакомство с картинами известных художников.

Учитель называет автора и название картины, а ученики — при­меты зимы, изображенные на картине.

Игра «Подбери картину к стихотворению».

Учитель читает стихотворение, а дети, прослушав его, подбира­ют подходящую к нему картину (из представленных учителем к уро­ку).

Чародейкою зимою Околдован, лес стоит, —

И под снежной бахромою, Неподвижною, немою,

Чудной жизнью он блестит.

И стоит он, околдован, —

Не мертвец и не живой —

Сном волшебным очарован,

Чудная картина,

Как ты мне родна:

Белая равнина,

Полная луна,

Вот север, тучи нагоняя, Дохнул, завыл — и вот сама Идет волшебница зима. Пришла, рассыпалась, клоками Повисла на суках дубов;

Легла волнистыми коврами

Весь опутан, весь окован Легкой цепью пуховой, Солнце зимнее ли мещет На него свой луч косой —

В нем ничто не затрепещет, Он весь вспыхнет и заблещет Ослепительной красой.

Ф. Тютчев

Свет небес высоких,

И блестящий снег,

И саней далеких Одинокий бег

А. Фет

Среди полей, вокруг холмов; Брега с недвижною рекою Сравняла пухлой пеленою; Блеснул мороз. И рады мы Проказам матушки-зимы, А. Пушкин

Физкультминутка.

Ветер дует ледяной (Махи руками.)

И вздымает снега тучу.

Он суровый и могучий.

(Круговые движения руками.)

Зайцы прячутся в кустах.

Даже хитрая лиса Притаилась и сидит,

(Глубокий присед.)

Ну а снег летит, летит.

(Встали, махи руками.)

Но утихла злая вьюга,

Белой стала вся округа.

(Потягивания — руки в стороны.)

ЗАКРЕПЛЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО МАТЕРИАЛА

Отгадывание загадок.

Внимательно рассмотрите рисунки на с. 64 учебника. Послу­шайте и отгадайте загадки.

Щиплет уши, щиплет нос,

Лезет в валенки мороз.

Брызнешь воду — упадет Не вода уже, а лед.

Даже птице не летится,

От мороза стынет птица.

Повернуло солнце к лету,

Что, скажи, за время это?

(Зима.)

У избы побывал —

Все окно разрисовал,

У реки погостил —

Во всю реку мост мостил.

(Мороз.)

Какой это мастер На стекла нанес И листья, и травы,

И заросли роз? (Мороз.)

Ночью на небе один Золотистый апельсин.

Миновали две недели,

Апельсина мы не ели,

Но осталась в небе только Апельсиновая долька. (Месяц, луна.)

В новой стене,

В круглом окне Днем стекло разбито,

За ночь вставлено. (Прорубь.)

Чистоговорка.

Ма-ма-ма — вот опять пришла ... (зима).

Мы-мы-мы — долго ждали мы ... (зимы).

Ме-ме-ме — очень рады мы ... (зиме).

Мой-мой-мой — очень весело ... (зимой).

Ре-ре-ре — все деревья в ... (серебре).

Ом-ом-ом — реки все покрыты ... (льдом).

Оз-оз-оз — здравствуй, Дедушка ... (Мороз)!

Ос-ос-ос — от мороза прячем . (нос).

Работа по рисункам (с. 65 учебника).

Посмотрите на рисунки вверху на с. 65 учебника. Назовите предметы. (Снежинки, сосульки, мороженое, вода.)

Что лишнее и почему? (Предметы на четвертом рисунке, т. к. они не имеют отношения к морозу.)

Что изображено на рисунках внизу на с. 65 учебника? (Конь­ки, лед.)

Назовите гласные звуки в этих словах.

Какое слово следует расположить по вертикали? (Лед.) По го­ризонтали? (Коньки.)

Это звуковой или буквенный кроссворд? (Звуковой.)

Кого вы видите на рисунках посередине с. 65? (Гуся, кота.)

Это дикие или домашние животные? (Домашние, но гуси быва­ют и дикими.)

Как зимуют дикие гуси? (Улетают в теплые края.)

Составление диалога по рисунку (с. 20 рабочей тетради).

ИТОГ УРОКА

О чем говорили на уроке?

Сколько зимних месяцев вы знаете? Назовите эти месяцы.

Что вам понравилось на уроке?

Что запомнилось?

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

Выучить небольшое стихотворение о зиме, нарисовать к стихо­творению рисунок.

Зима. Новый год.

о

Тема.

Цель:

Оборудование:

знакомить учащихся с историей праздника; си­стематизировать и обобщить знания, полученные на предыдущих уроках; развивать монологиче­скую речь учащихся.

картинки с изображением елки, Деда Мороза, Сне­гурочки.

ХОД УРОКА

ПРОВЕРКА ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ

Выставка детских рисунков, комментарии к ним.

АКТУАЛИЗАЦИЯ ОПОРНЫХ ЗНАНИЙ УЧАЩИХСЯ

Отгадывание загадок.

Что за странный звездопад: Звезды белые летят? Покружатся, а потом Устилают сад ковром.

(Снег.)

Что за хрупкое стекло Вдруг на лужицу легло? Солнце в полдень припекло — И растаяло оно.

(Лед.)

Рассыпала Лукерья Серебряные перья,

Закрутила,замела,

Стала улица бела.

(Метель.)

Чтение стихотворения Даниила Хармса «Что это было?» учите­лем.

Я шел зимою вдоль болота В галошах, в шляпе и в очках.

Вдруг по реке пронесся кто-то На металлических крючках.

Я побежал скорее к речке,

А он бегом пустился в лес,

К ногам приделал две дощечки,

Присел, подпрыгнул и исчез.

И долго я стоял у речки,

И долго думал, сняв очки:

«Какие странные дощечки И непонятные крючки!»

Ребята, а вы догадались, что это были за дощечки и крючки?

Правильно, лыжи и коньки. Кто из вас знает, как называ­ют человека на лыжах? (Лыжник.) А на коньках? (Конькобе­жец.)

А когда можно кататься на лыжах и коньках? (Зимой.)

Выполнение задания (с. 21 рабочей тетради).

МОТИВАЦИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Упражнение для развития монологической речи учащихся.

Что вы можете рассказать об этом времени года человеку из Африки, который никогда не видел зимы?

Беседа.

Какие зимние месяцы вы знаете?

Какие праздники бывают зимой?

СООБЩЕНИЕ ТЕМЫ И ЗАДАЧ УРОКА

Сегодня мы поговорим о самом любимом празднике детей и взрос­лых — о Новом годе. (Учитель вывешивает иллюстрации.)

ИЗУЧЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА

Беседа.

Что вы знаете об этом празднике?

Как празднуют Новый год в вашей семье?

Рассказ учителя об истории празднования Нового года.

Всегда и у всех народов праздновали и празднуют приход Нового года, но не везде и не всегда это было 1 января. Напри­мер, в Англии еще двести лет тому назад Новый год начинался 26 марта. А потомки древних египтян и до сих пор считают на­чалом года 1 августа.

В Древнем Риме Новый год — 1 января — всегда начинал­ся с увеселений. В этот день римляне приносили друг другу по­дарки — разные сладости, мед, плоды, ценные вещи. Часто да­рили светильники, которые изготавливали из глины, бронзы или даже золота.

В России в старину Новый год начинался не 1 января, а 1 сентября. Этот день отмечали очень торжественно.

В 1699 году Новый год в последний раз отпраздновали 1 сентября. В декабре того же года царь Петр I издал указ — пе­ренести начало года на 1 января. Таким образом, россияне от­праздновали Новый год через три месяца во второй раз.

В честь этого второго Нового года царь повелел украсить все дома сосновыми и еловыми ветками. Люди должны были веселиться, ходить в гости, поздравлять друг друга; было при­казано устраивать фейерверки, в усадьбах стрелять из пушек и мушкетов, а также пускать ракеты.

А что же елка? Вы, наверное, думаете, что люди всегда украшали ее, считая символом Нового года? А вот и нет.

Когда-то давно у наших предков — славян — был очень уважаемый бог вишен по имени Кернис. Чтобы умилости­вить этого бога, от которого зависел урожай фруктов и ово­щей, каждую весну к цветущим веткам вишен привязывали свечи. Этот древний обычай у славян переняли немцы и так­же начали перед Новым годом выращивать в деревянных боч­ках цветущие вишневые деревца, а потом украшать их свеча­ми и игрушками.

Но добиться, чтобы такое деревце расцвело зимой, было не­легко. И вот в начале XIX века ель, всегда зеленая и пушистая, заменила собой цветущую вишню.

Отсюда и пошел обычай украшать елку на Новый год огонь­ками и игрушками.

(По С. Могилевской)

Расскажите, о каких подарках вы мечтаете.

Посмотрите на задание вверху на с. 63 учебника. Подберите к схе­мам имена детей. Кто какой новогодний подарок получит?

Оля (Аня, Ира, Ася, Аля) — котенка.

Денис (Федор) — конструктор.

Маша (Катя, Даша, Лиза, Рита, Лида, Люда) — книгу-рас­краску.

Саша (Паша, Вова, Леша, Миша, Ваня, Даня, Коля, Петя, Веня, Дима и т. д.) — роликовые коньки.

Физкультминутка.

У маленьких детишек елочка большая,

(Встали на носочки, руками потянулись вверх.)

Огоньками и шариками елочка сверкает,

(Покрутились вокруг своей оси.)

Ай да елочка,погляди,погляди,

(Хлопки в ладоши.)

Деткам, елочка, посвети, посвети.

(Наклоны головы влево-вправо.)

Не коли нас, елочка, веточкой лохматой, (Грозят пальчиком.)

Убери иголочки дальше от ребяток. (Грозят пальчиком другой руки.)

ЗАКРЕПЛЕНИЕ И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ПОЛУЧЕННЫХ ЗНАНИЙ

Отгадывание загадок.

Он пришел к нам с Севера,

Где зима немеряна,

Где стоят в сугробах ели,

Где бураны и метели,

Где леса дремучие Да снега сыпучие.

(Дед Мороз.)

Гуляет в поле, а не конь,

Летает-кружится, а не птица.

(Метель.)

Я прихожу с подарками,

Блещу огнями яркими.

Нарядная, забавная,

На Новый год я главная.

(Елка.)

Жил я посреди двора,

Где играет детвора,

Но от солнечных лучей Превратился я в ручей.

(Снеговик.)

Беседа.

Кто такие Дед Мороз? Снегурочка?

Где они живут? (На Северном полюсе, в ледяной избушке.)

Работа по рисункам (на с. 63 учебника).

Кто нарисован внизу на с. 63 учебника? (Снеговик.)

Найдите на рисунках десять отличий.

Разучивание стихотворения С. Михалкова «Под Новый год».

Говорят, под Новый год Что ни пожелается —

Все всегда произойдет,

Все всегда сбывается.

Могут даже у ребят Сбыться все желания,

Нужно только, говорят,

Приложить старания.

Не лениться, не зевать И иметь терпение,

И ученье не считать За свое мучение.

Говорят, под Новый год Что ни пожелается —

Все всегда произойдет,

Все всегда сбывается.

Как же нам не загадать Скромное желание —

На «отлично» выполнять Школьные задания.

Чтобы так ученики Стали заниматься,

Чтобы двойка в дневники Не смогла пробраться!

ИТОГ УРОКА

О каком празднике мы говорили на уроке?

Что нового вы узнали?

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

Выполнить задание 3 (с. 23 рабочей тетради).

Несколько (до 10) учеников учат колядки.

Авсень, авсень,

Ходи по всем,

Открывай двери,

Подымай с постели.

Открывай окно,

Запускай Рождество,

Зови всех гулять,

Зови колядовать.

Авсень, авсень,

Ты гулял по всем,

По заулочкам, по проулочкам. Кому песни поем, тому сбудется. Кому сбудется — не минуется. Выходи, боярин! Выходи, хозяин! Принимай гостей со всех волостей!

Пришла коляда,

Рождество принесла.

Тетенька, дяденька,

Подай что-то сдобненько:

Пышку да лепешку,

Да свиную ножку.

Славим! Славим!

Все про вас знаем!

На печи не валяйтесь,

В шубы одевайтесь,

Рождество встречайте,

Коляду величайте!

Хозяин с хозяюшкой,

Слезайте с печи,

Зажигайте свечи,

Открывайте сундучок,

Вынимайте пятачок.

Нам славить некогда. Мы озябли.

Кто не подаст лепешки, разобьем окошки.

Кто не подаст ватрушки, расстукаем кадушки. Кто не подаст пирога, запрем ворота!

Коляда, коляда, не хошь пирога?

С луком, с перцем, с комариным сердцем?

(Остальные колядки — см. следующий урок.)

ПРИЛОЖЕНИЕ К УРОКУ 34

Как празднуют Новый год в Японии

В Японии это не просто праздник из праздников, а как бы общий для всего народа день рождения: до недавнего време­ни у японцев не было обычая отмечать дату своего появления на свет — последний удар колокола добавлял год сразу ко всем возрастам; даже младенца, родившегося накануне, наутро счи­тали годовалым.

Как празднуют Новый год в Индии

В Индии в день Нового года никто не должен быть злым, раздражительным или сердитым: как пройдет первый день года, таким и весь год сложится.

Как празднуют Новый год в Италии

У итальянцев есть обычай в новогоднюю ночь выбрасывать из квартир и домов во двор или прямо на улицу ненужную до­машнюю утварь, сломанную мебель, старые вещи в надежде на новое благосостояние в наступающем году.

Как празднуют Новый год в Швеции

В Швеции сжигают многометрового соломенного козла и бьют посуду о двери домов своих друзей.

Как празднуют Новый год на Кубе

На Кубе к полуночи наполняют кувшины водой и ровно в 12 часов выплескивают на землю, считая, что со старым го­дом покончено.

Как празднуют Новый год в Лаосе

В Лаосе в канун Нового года целую неделю обливают друг друга водой.

Как празднуют Новый год в Шотландии

В Шотландии в день проводов старого и встречи Нового года открыты двери всех домов: каждый может зайти в гости в любую семью, неся с собой кусочек угля, как пожелание, чтоб не гас очаг этого дома.

Как празднуют Новый год в Аргентине

В Аргентине в Новый год избавляются от устаревших бу­маг — календарей, ведомостей, бланков, циркуляров, прика­зов. Улицы в центре Буэнос-Айреса покрываются толстым сло­ем бумаги.

Как празднуют Новый год в Великобритании

У англичан очень важной персоной считается «первая нога» в Новом году: кто первый придет в дом. Предпочтитель­нее — темноволосый мужчина с кусочком угля и ветками со­сны в руках.