Декада родного края в начальной школе как средство патриотического и гражданского воспитания

Воспитание гражданина для жизни в демократическом государстве, гражданском обществе является главной целью воспитания. Как указывается в Письме Министерства образования «О гражданском образовании учащихся общеобразовательных учреждений Российской Федерации», гражданская компетентность личности - это совокупность таких ее способностей и готовности, которые позволяют активно реализовывать весь комплекс гражданских прав и обязанностей на практике. Становление гражданской компетентности школьников неразрывно связано с формированием гражданского самосознания, воспитанием ребенка на основе социокультурных и исторических достижений многонационального народа Российской Федерации, народов других стран.

Таким образом, гражданское образование представляет собой целостный комплекс, стержнем которого является политическое, правовое, нравственное, патриотическое воспитание и образование, реализуемое через классную и внеурочную деятельность.

На ступени начального образования закладываются основные моральные ценности, нормы поведения, начинается формирование личности, осознающей себя частью общества и гражданином своего Отечества. На этом этапе развиваются коммуникативные способности ребенка, развивается творческий потенциал младшего школьника.

Основой гражданского образования на второй ступени (основная школа) является формирование уважения к закону, праву, правам других людей и ответственности перед обществом.

На третьей ступени школы расширяются и углубляются знания учащихся старших классов, а в процессе общественной деятельности совершенствуются готовность и умения защищать свои права, права других людей, умение строить коллективную и индивидуальную деятельность.

Содержание гражданского образования включается в ряд школьных дисциплин. На начальной ступени – это «Окружающий мир», в курсе преподавания которого младшеклассники знакомятся с бытом и культурой народов России, важнейшими событиями истории Российского государства, усваивают нравственные ценности и нормы поведения человека-гражданина. Уроки родного языка, литературного чтения, искусства содержат богатый материал из литературного и культурного наследия нашей страны. Все это в конечном итоге формирует осознанное патриотическое чувство.

В основной школе содержание гражданского образования реализуется во всех учебных курсах, и, в первую очередь, истории, граждановедении, правоведении, обществознании, а также через уроки литературы и иностранного языка.

Для младших школьников, обучающихся в 3 - 4 классах по дидактической системе развивающего обучения Л.В.Занкова, создан факультативный курс «Я – гражданин России». Автор курса Н.Я.Чутко цель нового курса видит в расширении общественно-значимых знаний ребенка о самом себе с дополнением знаний по истории – о нашем далеком и недавнем прошлом, о социальном начале человека, его становлении и развитии. Чем сознательнее ребенок усвоит определенный минимум историко-обществоведческих знаний, тем быстрее он займет личностно-гражданскую позицию. Учебно-методический комплекс включает программу, учебники-хрестоматии, методические пояснения к курсу.

Разработка концептуальных подходов курса к формированию начальных историко-обществоведческих знаний осуществляется автором одновременно, как это принято у Л.В.Занкова, на трех уровнях – психологическом, дидактическом и методическом. На уровне психологии это выражается в ориентации на зоны ближайшего и актуального развития ребенка, этапы формирования высших психических функций, появление новообразований в знаниях и умениях школьников. С позиции дидактики курс требует ориентации учителя на структуру учебной деятельности учащихся, опору на общеучебные интеллектуальные умения детей. Методический уровень характеризуется особым характером вопросов, заданий, непосредственным характером организации учебно-воспитательного процесса.

На Белгородчине учебно-методическая система развивающего обучения по Занкову является одной из наиболее применяемых школьных программ. Поэтому реализация факультативного курса авторского коллектива под руководством Н.Я.Чутко должна стать для белгородских педагогов-занковцев одной из неотложных задач в области гражданского, патриотического образования и воспитания младших школьников.

Существенным фактором гражданского становления подрастающего поколения россиян является его активная социализация. Для этого надо «раздвинуть» стены школы и включить учащегося в окружающий мир во всем его многообразии: широкое участие обучающихся в решении школьных, местных и общественных проблем; открытое обсуждение организации жизни в коллективе; развитие школьного самоуправления; утверждение приоритета прав личности.

Одним из интенсивных методов социальной практики является социальное проектирование как незаменимая сфера применения гражданских компетентностей. Социальные проекты дают учащимся возможность применить полученные в ходе обучения знания в реальной жизни, вовлечь в них свою семью, друзей, учителя, принять во внимание события микрорайона, города, края. Примерами таких проектов в нашем регионе являются участие школьников в подготовке и праздновании дня рождения улицы, населенного пункта, акции к 60-летию Белгородской области, мероприятия к 70-летию Великой Победы. Посильные возрасту социальные проекты могут выполнять и младшие школьники.

Важным направлением гражданского воспитания и образования является организация ознакомления школьников (и дошкольников) с историей и значением официальных государственных символов Российской Федерации. Популяризация среди школьников государственных символов является важной составляющей в воспитании патриотизма, сохранении преемственности поколений, укреплении социального единства общества.

Формирование у воспитанников понимания сущности и значения государственных символов РФ, воспитание уважения к Гербу, Флагу и Государственному Гимну складывается на уроках, факультативных занятиях, во внеклассной работе, в системе дошкольного и дополнительного образования детей, а также в процессе проведения самих гражданских ритуалов. Отдавая почести символам государства, мы тем самым проявляем любовь и уважение к своей Родине, гордость за принадлежность к гражданам России.

У старших дошкольников и младших школьников представления о государственных символах России начинают формироваться преимущественно на эмоциональной основе. Создание геральдических уголков в классе и группе - важное средство эффективности работы с воспитанниками. В работе с детьми дошкольного и младшего школьного возраста имеются большие возможности для привлечения родителей, библиотечных работников, органического соединения урочной и внеклассной работы.

Целенаправленному решению задач гражданского, патриотического воспитания юных россиян, формированию у них гордости за достижения своей страны способствовали такие общероссийские акции, как проведение 12 декабря «Урока России», а 1 сентября – «Урока гражданина».

Большую помощь педагогам среднего звена школы в осуществлении гражданского, историко-патриотического воспитания школьников оказало издание учебного пособия «Белгородоведение», подготовленного учеными Белгородского государственного университета под руководством доктора исторических наук, профессора БелГУ В.А. Шаповалова.

Одним из действенных средств решения региональной программы патриотического воспитания граждан Белгородской области с младшими школьниками явилась разработка и использование в школах в течение нескольких учебных лет дневника для учащихся, включающего белгородский краеведческий материал. Эпиграфом школьного дневника для учащегося Белгородской области являются слова Главы администрации Е.С.Савченко: «…жива историческая память белгородцев о богатом прошлом родного края. Оно ярко выражено в многочисленных творениях духа и рук человеческих, разнообразных следах дел наших земляков, выдающихся деятелей Государства Российского».

Каждая страница дневника, наряду с традиционными для этого вида школьного документа материалами (расписанием уроков, заданиями для самостоятельной работы, учетом текущей и итоговой успеваемости и др.) содержит графический и текстовый информационный материал, посвященный Белгородчине.

Дневник можно назвать мини-энциклопедией о Белгородском крае. Листая его страницы, узнаешь о Гербе и Флаге Белгородской области, историю Белгородской земли. Иллюстративно-текстовые развороты посвящены Танковому полю под Прохоровкой, диораме «Курская битва», нашему выдающемуся актеру М. С. Щепкину, системе образования на Белгородчине. В дневнике помещены исторические фото-материалы и виды современного Белгорода, приводится административная карта области, даются исторические справки о районных центрах, помещаются гербы городов области. В текстовых материалах рассказывается о знаменитых людях Белгородчины, памятниках культуры, заповеднике «Белогорье».

Последние издания дневников были тематическими - посвящены 60-летию и 65-летию Великой Победы и 50-летию и 55-летию Белгородской области. 21 статья в дневнике посвящается лучшим людям Белгородчины. 21 статья – это 21 тема для беседы с учащимися, для воспитания их на положительных примерах. Эту гордость Белогорья составляют: композитор и дирижер С.А.Дегтярев, поэт В.Ф.Раевский, ботаник И.А. Двигубский, хоровой дирижер Г.Я.Ломакин, зачинатель маслобойного дела в России Д.С.Бочкарев, гениальный инженер В.Г.Шухов. Белгородская земля дала миру скрипача и педагога М.Г. Эрденко, знаменитого слепого поэта и музыканта В.Я.Ярошенко, выдающегося художника С.С.Косенкова, легендарного генерала Великой Отечественной войны Н.Ф.Ватутина.

Дополняя скупые строчки в школьном дневнике ярким эмоциональным рассказом, педагог сумеет воспитать в детях гордость за великих земляков, за родную землю. Информационные региональные материалы – отправная точка для последующей домашней работы со справочниками, Белгородской энциклопедией, учебником по белгородоведению.

В условиях перехода на ФГОС второго поколения и их последующей реализации накопленный региональный опыт поможет педагогам грамотно реализовать с использованием регионального культурного наследия один из сопровождающих документов новых стандартов – «Концепцию духовно-нравственного воспитания и развития личности гражданина России».

Региональная практика воспитательной работы с младшими школьниками Белгородчины накопила большой материал для осуществления гражданского и патриотического воспитания детей. В практику работы учителей начальной школы вошли уроки мужества, классные часы на региональном материале, экскурсии по памятным местам Белгородской области, музейные уроки, встречи с ветеранами и знаменитыми людьми родных населенных пунктов, создание краеведческих уголков в классах, исследовательская и поисковая работа детей по созданию родословной и музея своей семьи. Важной частью воспитательной работы являются конкурсы чтецов, конкурсы рисунков и проектов на патриотическую тематику.

Проведение разных мероприятий в связи с 55-летием и 60-летием Белгородской области, 65-летием Курской битвы, Прохоровского сражения позволяет говорить о системе в региональном патриотическом воспитании. Подготовку к 70-летию Великой Победы, работу к дням рождения Белгородской области (6 января) можно оформить в начальных классах как декаду белгородоведения.

Система мероприятий в условиях городской и сельской школы может несколько отличаться в связи с местными возможностями. В условиях малокомплектной школы можно провести все мероприятия для всей школы. В городской школе эти мероприятия можно провести и как классные, и как общешкольные.

При выборе конкретных мероприятий для Белгородской декады необходимо учитывать традиции конкретной школы, интересы учащихся, их желание соревноваться и играть, продумать возможности участия родителей в мероприятиях декады. При планировании мероприятий необходимо продумать возможность участия в коллективных творческих делах каждого учащегося класса, чтобы в детских коллективах не осталось ни одного безучастного ученика. Желательно провести красивое стартовое мероприятие, красочно оформить объявление о старте декады, привлечь для участия в мероприятиях родителей учащихся, работников культурных учреждений. На финале декады желательно отметить каждого участника этих дней – добрыми словами, благодарностью, грамотой, небольшим региональным сувениром. Результаты проведенных мероприятий, исследовательской работы могут составить краеведческий уголок в школе или классе.

Примерная программа проведения декады белгородоведения

в условиях сельской школы

1. Старт декады. Торжественная линейка или яркое объявление.

2. Конкурс чтецов стихотворений о Белгородском крае, конкурс рисунков или сочинений о родном крае.

3. Встреча с народными умельцами и знаменитыми людьми края.

4. Посещение школьного или краеведческого музея.

5. Проведение викторины по материалам Дневника школьника Белгородской области.

6. Защита проектов «Моя родословная».

7. Урок мужества.

8. Минута молчания и возложение венков к Братской могиле.

9. КВН

10. Подведение итогов декады белгородоведения. Награждение победителей конкурсов.

Примерная программа проведения декады белгородоведения

в условиях городской школы

1. Старт декады. Торжественная линейка или яркое объявление.

2. Конкурсы чтецов стихотворений о Белгородском крае, конкурс рисунков или сочинений о родном крае.

3. Встреча с народными умельцами и знаменитыми людьми края.

4. Посещение краеведческого музея.

5. Проведение викторины по материалам Дневника школьника Белгородской области. Проведение олимпиады для учащихся параллельных классов по решению задач региональной тематики.

6. Защита проектов «Моя родословная», «Музей моей семьи», «Музей моей мечты».

7. Урок мужества (на базе школьного музея).

8. Минута молчания и возложение венков к Вечному огню. Посещение Аллеи славы.

9. КВН между учащимися параллельных классов.

10. Подведение итогов декады белгородоведения. Награждение победителей конкурсов.

Примерная программа проведения декады белгородоведения

в условиях класса

1. Старт декады. Красочное объявление.

2. Проведение конкурса чтецов стихотворений о Белгородском крае (конкурса рисунков или сочинений) на базе школьной библиотеки.

3. Встреча с народными умельцами и знаменитыми людьми края.

4. Посещение краеведческого или школьного музея.

5. Проведение викторины по материалам Дневника школьника Белгородской области.

6. Защита проектов «Моя родословная».

7. Урок мужества (на базе школьного музея).

8. Минута молчания и возложение венков к Вечному огню и другим военным памятникам в микрорайоне школы.

9. Создание краеведческого уголка в классе.

10. Подведение итогов декады белгородоведения. Награждение победителей конкурсов.

Каждое из вошедших в программу декады белгородоведения мероприятий имеет свою конкретную цель, но общее их назначение - патриотическое, гражданское воспитание детей на региональном историко-культурном материале; эмоционально-ценностное воспитание и развитие школьников, формирование социальной активности учащихся, развитие творческих способностей детей.