Основні функції майстра виробничого навчання. Вимоги до майстра виробничого навчання

В професійно-технічних навчальних закладах майстри виробничого навчання є педагогами по визначеній спеціальності, вихователями учнів. Від них залежить удосконалення навчального процесу, освоєння учнями сучасних технологічних процесів.

Майстер виробничого навчання є центральною фігурою в навчанні і вихованні учнів. На уроках виробничого навчання майстер повідомляє учням технічні відомості, формує у них професійні уміння, навички, культуру праці.

Праця педагога (майстра) є найбільш відповідальною галуззю людської діяльності.

До майстра виробничого навчання висувається цілий ряд вимог:

- виховна робота. Виключно важливе значення мають питання формування особистості підростаючого покоління. Роль і відповідальність педагога за виховання учнів значно підвищується. Вся його робота спрямована на виховання почуття дружби, колективізму, правдивості, скромності, свідомого відношення до праці і суспільної власності.

Виховання в учнів любові й поваги до праці як першої життєвої потреби пов’язане з такою організацією навчального процесу, яка забезпечує свідоме засвоєння учнями знань, формування у них міцних навичок, розвиток пізнавальних здібностей, вироблення навичок самоосвіти. Виховна робота майстра має спрямуватися на розвиток в учнів свідомого ставлення до навчання, прагнення до підвищення рівня своїх знань, удосконалення навичок, оволодіння передовими методами праці. У нього завжди є можливість показати учням значення їх загальноосвітньої підготовки.

Провідне місце в системі виховної роботи, здійснюваної майстром виробничого навчання, належить індивідуальному підходу до учнів. Сутність його в тому, що майстер визначає, яких позитивних і негативних впливів під час навчально-виховної роботи зазнає кожний учень, встановлює шляхи усунення негативних впливів, допомагає учневі усвідомити допущені помилки і вказує, як їх виправити, створює кожному учневі умови, що сприяють досягненню успіхів у навчанні і праці, враховує громадську думку колективу, домагається, щоб вона позитивно впливала на кожного вихованця; проводить індивідуальну роботу з батьками учнів.

- глибоке знання своєї праці і повага до професії . Як би не прагнув майстер виробничого навчання завойовувати авторитет і повагу серед учнів, він ніколи не досягне мети, якщо поверхово знає свою професію, якщо у нього не має справжньої поваги до свого діла. Майстер повинен володіти методикою навчання, застосовувати різноманітні і найбільш ефективні методи навчання, уміти не тільки інтересно розповідати про професію, а і показати свою майстерність.

- загальна культура майстра виробничого навчання. Майстер не тільки навчає учнів обраній професії, але і всебічно виховує їх. На учнів дуже впливає особистий приклад майстра, рівень його загальної культури. Майстер може успішно вирішувати педагогічні задачі тільки в тому випадку, якщо він сам є культурною, освіченою, вихованою, передовою людиною нашого суспільства.

Крім знань із своєї спеціальності, майстер повинен володіти відомостями по іншим галузям науки і техніки, якими в цей час інтересується молодь незалежно від професії. Він повинен бути знайомим з творами в галузі літератури, мистецтва, орієнтуватися в питаннях фізичної культури і спорту. Зовнішній вигляд і культура спілкування майстра виробничого навчання також має не останнє значення. Дуже важливо, щоб він був зразком підтягнутості і акуратності. Добрий майстер з великими вимогами відноситься як до професійних занять, так і до свого зовнішнього вигляду. Він ніколи не забуває, що на уроці на нього дивляться десятки очей. Мова майстра повинна бути упевненою, виразною і понятливою. Педагогічний такт є однією із рис педагогічної майстерності. Учні дуже поважають чуйність, уважний підхід до кожного учня, терпіння і витримки.

Успішне виконання навчально-виробничих і виховних завдань вимагає від майстра чуйності і принциповості, високого рівня загальної і педагогічної культури, відмінних професійних умінь, любові до своєї спеціальності та до педагогічної праці, почуття нового, постійного вдосконалення професійної і педагогічної майстерності.