Комплексно-методичне забезпечення виробничого навчання

Основу комплексно-методичного забезпечення предметів і професій складають засоби навчання, які є одним із важливіших компонентів навчально-виховного процесу. Основні загальні дидактичні функції засобів навчання як компонента навчально-виховного процесу містяться в цьому:

- підбір та використання засобів навчання повинні здійснюватись комплексно, з урахуванням основних характеристик і компонентів навчального процесу. Розглянемо основні критерії комплексності підходу до методичного забезпечення навчально-виховного процесу засобами навчання.

Вихідним документом для розробки комплексу методичного забезпечення предмету (професії) є навчальна програма, яка визначає зміст процесу навчання згідно з вимогами сучасного виробництва, навчально-технічного процесу по підготовці кваліфікованих робітників. Комплекс засобів навчання повинен охоплювати весь основний зміст програмного матеріалу. Комплексність у даному випадку виражається в тому, що вивчення кожної теми навчальної програми повинно бути забезпечено необхідним мінімумом засобів навчання.

Комплексний підхід до методичного оснащення навчально-виховного процесу потребує, щоб засоби навчання забезпечували навчальну діяльність викладача, майстра і навчально-пізнавальну діяльність учнів, причому на всіх етапах навчально-виховного процесу: на етапі подачі та сприйняття навчального матеріалу, на етапі закріплення та удосконалення знань і умінь, на етапах використання і контролю.

Навчально-виховний процес включає 3 основні функції: освіта, виховання і розвиток. Комплексність у методичному відношенні навчально-виховного процесу припускає реалізацію через засоби навчання усіх функцій процесу навчання.

Система (комплекс) навчально-методичної документації і засобів по предмету (професії) включає:

- навчальну документацію: навчальний план, навчальну програму, комплект перспективно-тематичних планів по всіх темах предмету, плани уроків, перелік навчально-виробничих робіт по професії і т.д.;

- засоби для учнів: навчальні посібники (при відсутності – конспекти лекцій, які підготовлені викладачем), довідники, збірники задач і завдань для вправ і самостійних робіт, керівництва для виконання лабораторно-практичних робіт, комплекси інструкційно-технологічної документації і т.д.;

- дидактичні засоби на уроці: натуральні і наочні приладдя, технічні засоби навчання, демонстративне обладнання, тренажери, тренувальні устрої для програмованого навчання, програмне забезпечення для навчальних засобів ЕОТ, дидактичні матеріали тощо;

- засоби для викладача, майстра виробничого навчання: приватні методики по предмету (професії), методичні розробки по темах програми, методичні рекомендації, інформаційні матеріали про передовий педагогічний та виробничий досвід і т.д.

Планування оптимального набору документації і засобів навчання по предмету (теоретичне навчання) і по професії (виробниче навчання) необхідно здійснювати шляхом розробки переліку (паспортів) комплексного методичного забезпечення. Паспорт – це документ, у якому зафіксовані початково-методична документація, навчальна і методична література, а також оптимальний набір засобів навчання для повного і якісного вивчення усіх вузлових питань стосовно до кожної теми програми предмету теоретичного навчання або програми виробничого навчання.

Паспорт комплексного методичного забезпечення предмету (професії) включає такі основні розділи: