Орієнтовний варіант ведення записів при відвідуванні уроків теоретичного навчання

Зміст вимог

Короткий аналіз

(оцінка)

1

2

1. Готовність групи до уроку

2. Причина спізнення, неявка на урок

3. Повнота відповідей на запитання викладача

4. Наявність зошитів

5. Санітарно-гігієнічні умови роботи групи

6. Дисципліна на уроці

7. Інтерес і увага учнів

До викладача

1. Уміння володіти групою

2. Культура мови

3. Зовнішній вигляд

4. План уроку

5. Педагогічний такт

6. Уміння користуватися ТНЗ і посібником

До якості викладання

1. Мобілізаційний початок уроку

2. Повторення раніше вивченого, зв’язок між новим і раніше вивченим

3. Повідомлення теми, завдань

4. Використання компонентів навчального процесу

- цільовий (постановка мети);

- стимулююче-мотиваційний (створення умов для активної навчально-пізнавальної діяльності);

- змістовний (оптимальний підбір прийомів, методів і організаційних форм навчання, оптимальне поєднання фронтальної, групової та індивідуальної роботи, вироблення умінь та навичок);

- контрольно-регулюючий (контроль за засвоєнням учнями знань, умінь та навичок, внесення коректив до змісту і методики навчання з метою покращення навчання);

- оцінювано-результативний (виявлення рівня знань, умінь і навичок кожного учня, визначення причин неуспішності, усунення їх).

5. Використання нових та інтерактивних технологій, їх результативність

6. Індивідуальна робота з учнями, диференціація навчання

7. Організація уваги (використання наочності, емоційність, темп ведення уроку, яскравість прикладів)

8. Організація сприймання (що є об’єктом сприймання: мова викладача, наочність, підручники, ТНЗ)

9. Активізація пам’яті (наочно-образна, словесно-логічна, емоційна, довільна, мимовільна, механічна, логічна)

10. Методи розвитку мислення

11. Як викладач навчав техніці навчальної роботи (як слухати пояснення, роботи записи, моделювати задачі, працювати з книгою, знаходити спроби розв’язування, контролювати самого себе) або як він учив дітей вчитися?

12.Проблемні ситуації на уроці

13. Використання самостійних і творчих робіт учнів

14. Кількість сигналів зворотної інформації

15. Обсяг д/з, час його подання, інструктаж

16. Виховний вплив навчального матеріалу (моральний, естетичний, трудовий, розумовий та ін..)

17. Дотримання єдиних вимог розвитку усного мислення і єдиного орфографічного режиму

18. Оцінка досягнень учнів. Дотримання критеріїв оцінювання. Об’єктивність

19. Динамічне навантаження уроку на учнів

20. Використання довідкової літератури

21.Міжпредметні зв’язки, професійна спрямованість навчального матеріалу

22. Науковість та ідейність уроку

23. Підбиття підсумків уроку, досягнення мети

24. Інші види робіт на уроці