Тема 15. Физическое воспитание

Схема 99

99

Физическое воспитание

Определение понятия

Физическое воспитание - процесс организации оздоровительной и познавательной деятельности детей, направленной на развитие физических сил и здоровья, выработку гигиенических навыков и здорового образа жизни

Цель

Укрепление здоровья детей, закаливание организма, профилактика заболеваний, коррекция физических недостатков умственно отсталых школьников

Задачи

• Развитие основных двигательных умений и навыков;

• обеспечение правильного физического развития, укрепление здоровья, закаливание, повышение работоспособности;

• воспитание интереса к занятиям физической культурой;

• формирование знаний в области здоровья, гигиены, спорта;

• коррекция основных физических недостатков;

• воспитание физических навыков (сила, выносливость и др.);

• коррекция мелкой и крупной моторики

Содержание

Укрепление здоровья и содействие нормальному физическому развитию организма путем проведения оздоровительных, лечебных, профилактических мероприятий

Овладение системой знаний, умений и навыков по физическому воспитанию

Формирование умений выполнять санитарно - гигиенические нормы и правила; соблюдать охранительно - педагогический режим в школе

Схема 100

Мероприятия охранительно-педагогического режима в специальной (коррекционной) школе

Схема 37

Уменьшение длительности уроков (до 35-40 мин.), внеклассных мероприятий (до 40 мин.)

Снижение объема домашних заданий

Увеличение времени для отдыха на переменах

Дневной сон

Постоянный врачебный контроль

Схема 101

Формы физического воспитания в специальной школе

Уроки

Уроки физической культуры

Уроки ритмики

Физкультурные мероприятия в режиме дня

Утренние и вечерние прогулки

Подвижные игры на воздухе

Утренняя гимнастика

Гигиенические занятия

Лечебная физкультура

Физическое воспитание во внеурочное время

Утренняя гимнастика

Физкультурные минутки

Физкультурные паузы

Физкультурно-массовая работа в школе

Физкультурные кружки

Спортивные секции

Спортивные соревнования

Схема 102

Соответствие содержания и методов педагогического воздействия двигательным и функциональным возможностям умственно отсталых школьников

Схема 39

Учет тяжести и характера двигательных нарушений школьников, особенностей формирования двигательной сферы, возрастных и половых различий учащихся

Необходимость осмысления и выполнения учащимися словесной инструкции

Условия успешности организации работы по физическому воспитанию

Опора на сохранные двигательные возможности учащихся

Совершенствование познавательной деятельности детей-олигофренов средствами физической культуры

Осуществление системного подхода к реализации коррекционных задач: сочетание коррекции двигательных нарушений, формирование двигательной сферы, развитие средствами физической культуры высших психических процессов