Теми доповідей та повідомлень

1. Шлях дитини на вулицю.

2. Причини появи соціального явища – «діти вулиці».

3. Теоретичні основи вуличної соціальної роботи.

4. Методи вуличної соціальної роботи.

5. Робота з громадськістю за місцем проживання.

Форми звітності

Подання конспекту з теми в робочому зошиті; написання тестових завдань; співбесіда; ведення словника; виступ на занятті за обраною темою.

Тема 24. Соціальна робота з бездомними

При вивченні теми слід звернути увагу на такі питання:

1. Бездомність та її причини.

2. Загальні підходи та принципи роботи з бездомними людьми.

3. Методи і технології соціальної роботи з бездомними.

4. Організація надання допомоги бездомним.

5. Практичні приклади діяльності соціальних служб.

Література

1. Венгрежаноська О. Соціальна підтримка безпритульних // О. Венгрежаноська, С. Кості / Соціальна політика та соціальна робота. – 2000. – № 2. – С.38–47.

2. Кабаченко Н. Система підтримки та допомоги бездомним // Н. Кабаченко / Соціальна політика і соціальна робота. – 2003. - №1. – С.61–73.

3. Кабаченко Н. Кого і як залучено до роз’язання проблем бездомних в США // Н. Кабаченко / Соціальна політика і соціальна робота. – 2006. – №2–3. – С.129–136.

4. Лукашевич М. П. Соціальна робота (теорія та практика) / М. П. Лукашевич, Т. В. Семигіна. – К. : Каравела, 2009. – С.354–367.

Попрацюйте зі словником

бездомні	маргинально поселені
бездахові та безпритульні

Питання та завдання для самоконтролю

1. Розкрийте зміст поняття «бездомність».

2. Чим важливе у соціальній роботі з бездомними людьми налагодження контактів з різними службами?

3. Яка фаза процесу надання допомоги бездомним людям є найскладнішою?

4. Які заклади та послуги для бездомних людей поширені за кордоном. Які з них варто розвивати в Україні?

Форми звітності

Подання конспекту з теми в робочому зошиті; написання тестових завдань; співбесіда; ведення словника; виступ на занятті за обраною темою.

Методичні рекомендації

В останні роки Україна входить у європейський освітній простір. Цей процес передбачає реалізацію та дотримання принципів Болонської декларації, у відповідності до яких навчання студентів відбувається в межах кредитно-модульної системи.

У педагогіці модуль – це функціональний вузол навчально-виховного процесу, довершений блок дидактично адаптованої інформації. При опрацюванні певного модуля великого значення набуває самостійна робота студента. Визначення якості оволодіння змістом певного модуля відбувається за допомогою набуття кредитів з підсумковою рейтинговою оцінкою. На думку науковців, навчальний рейтинг активізує самостійну роботу студентів, робить її ритмічною та систематичною впродовж семестру. Він орієнтує студентів на самостійний науковий пошук, зменшує навантаження під час екзаменів та заліків тощо.

Організація самостійної роботи

Самостійна робота студента передбачає: роботу із основною літературою; пошук та опрацювання додаткової літератури; конспектування, складання тез; кодування інформації (складання схем, таблиць, графіків); написання рефератів, доповідей, звітів; виступ із повідомленнями на семінарських заняттях; виконання вправ (у курсі «Теорія соціальної роботи» – аналіз соціальних ситуацій, презентацій); виконання письмових контрольних робіт; виконання модульних тестових завдань, завдань за допомогою ЕОМ.

У ході роботи над певною темою в межах модулю доцільно працювати в такій послідовності:

1. З’ясувати місце теми у модулі, встановити зв’язок з попередньою темою, визначити питання для опрацювання.

2. Добрати основну та допоміжну літературу.

3. Прочитати та проаналізувати літературу, викласти зміст теми у вигляді конспекту у робочому зошиті.

4. З’ясувати зміст основних понять, що вивчаються в межах теми, і зафіксувати його у довідковій літературі.

6. Відповісти на питання для самоконтролю та виконати відповідні завдання.

7. Обрати тему для доповіді на семінарському занятті й підготувати виступ.

8. Виконати індивідуальне завдання за модулем навчальної дисципліни.

При опрацюванні літератури слід порівняти погляди різних дослідників на розв’язання певної проблеми. У ході конспектування доцільно скористатися схемами й таблицями, запропонованими науковцями, або самостійно закодувати інформацію.

У разі необхідності радимо звернутися до викладача за консультацією.