Тактильное восприятие

См. первую часть подробнее об особенностях детей с синдромом Дауна.

Приобретите или сделайте специальную книжку, в которой на каждой странице будет кусочек какого-то материала, который можно потрогать (мех «киски», наждачная бумага и так далее). Она вам пригодится и в дальнейшем, когда вы будете работать над расширением словарного запаса ребенка (мягкий, пушистый, шершавый…).

Позволяйте ребенку играть с различными на ощупь предметами, например, желе или вареными макаронами.

Прикасайтесь к ребенку предметами различной текстуры. Растирайте личико ребенка мягким, а потом более жестким полотенцем, например. Для разнообразия используйте массажное масло или лосьон.

Разрешайте ребенку тянуть игрушки в рот и исследовать их таким образом, это очень важно для развития речи.

Чистите зубы и десны ребенка специальной детской зубной щеткой.

Подражание

Подробно о подражании тут.

Подражание – основа обучения. Многие игры строятся на подражании, когда игроки должны повторять движения за ведущим.

Старайтесь подражать действиям ребенка. Если он хлопнул по столу, и вы хлопните. Тогда у него будет больше мотивации подражать вашим действиям (и заодно можно поучиться соблюдать очередность, о чем см. выше). Пробуйте разные действия и побуждайте ребенка подражать вам. Пока это не речевое подражание. Выбирайте такие действия, которые ребенок может выполнить (хлоп-хлоп по столу). Поначалу можно помогать ребенку, махать его руками, шагать его ножками и т.п., чтобы он понял, что от него требуется.

Имитация жестов

Помаши ручкой «пока-пока».

Дотронься до носа.

Похлопай в ладоши.

Положи руки на голову.

Покачай головой из стороны в сторону.

Покивай головой вверх-вниз.

Стисни губы.

Улыбнись.

Дотронься до кончиков пальцев на ногах.

Облизни губы.

Надуй щеки.

Открой рот.

Похлопай губами.

Поиграй в «какой большой» (поднимайте руки над головой)

Когда ребенок научится имитировать жесты, займитесь имитацией жеста плюс одновременно звука.

Надуй щеки и сдуй их со смешным звуком.

Погладь живот круговым движением, приговаривая «ммм».

Повози машинку вперед-назад и скажи «брм, брм».

Поводи игрушечную собачку по столу, приговаривая «ав-ав».

Помаши рукой и скажи «пока».

Мыслительные процессы

См. первую часть подробнее об особенностях детей с синдромом Дауна.

Постоянство объекта

Ребенок должен понимать, что предмет никуда не девается, даже если его нет в поле зрения. Осознание этого приходит также не сразу. Детям с синдромом Дауна особенно трудно это понять, т.к. у них нередки сложности с абстрактным мышлением.

Разнообразные упражнения для тренировки этого навыка приводятся, в частности, в программе Каролина(блоки 1, 2, 4). Так, младенца постепенно учат продолжать смотреть на человека, который накрыл лицо платком. Сначала можно разговаривать с ребенком, чтобы удерживать его внимание, но постепенно он поймет, что вы никуда не делись, даже если вы молчите, и будет ждать, пока вы с веселым «ку-ку» не появитесь из-под платка, как сотню раз до этого!

Играйте с ребенком в прятки: прячьте поначалу большие игрушки, такие как пляжный мяч, под маленькие платки, чтобы их было видно. Не забывайте комментировать все свои действия: «Где мяч? Где мяч? Вот мяч!!». Прячьте под пеленку музыкальные игрушки, продолжающие играть мелодию, пока вы их ищете. Играйте в «ку-ку», прячась сами и пряча ребенка под пеленку. Играйте с ребенком в «стаканчики», пряча шарик под одним из трех стаканов. Прячьте небольшую игрушку в руку и просите ребенка угадать, в правой она руке или в левой. Носите ребенка по квартире и ищите с ним знакомые предметы, которые всегда находятся на одном и том же месте: где холодильник? А где ванная?