Слуховое восприятие

См. первую часть подробнее об особенностях детей с синдромом Дауна.

Ваша цель – добиться того, чтобы ребенок обращал внимание на окружающие его звуки. Конечно, вы ставите для него различную музыку, поете песенки. Очень хороши в этом плане песенки с действиями («Мишка косолапый», например), они учат ребенка уделять внимание тому, что он слышит.

(1) Определение местонахождения источника звука. Ребенок должен научиться определять, откуда же исходит привлекший его звук. Чтобы научить его этому, используйте различные источники звука: свистки, колокольчики, мятый целлофан, кастаньеты, хлопайте в ладоши и так далее. Сначала издавайте звук в поле зрения ребенка, прямо перед его лицом. Затем переместите источник звука вправо или влево от ребенка. Если он не обращает внимания, скажите ему: «Слушай! Что это? Ну-ка посмотри!». Тренируйте малыша, чтобы он следил взглядом, а затем и поворачивался к источнику звука. Если малышу трудно поворачиваться, посадите его к себе на колени так, чтобы источник звука был вне его поля зрения. Прослушайте звук, скажите: «Ой, что это?» и сами поверните ребенка лицом к источнику звука. Наградите малыша улыбкой и объятием за то, что он повернулся. Играйте в такие маленькие игры много раз в течение дня. Разговаривайте с ребенком или издавайте смешные звуки, передвигаясь по комнате.

(2) Ребенку необходимо понять, какие звуки имеют смысл, на какие звуки надо обращать внимание (голос мамы), а на какие – не обязательно (шум холодильника, тиканье часов). Если малыш не научится этому, может произойти «перегрузка» и даже «отключение» сенсорной системы. В более старшем возрасте это умение не раз ему пригодится, например, во время занятий в школе: надо слушать, что говорит учитель, а не что говорят одноклассники.

Запишите на магнитофон знакомые бытовые звуки: дверной звонок, лай собак. Проиграйте пленку младенцу и последите за ним. Замирает ли он, слушая, расширяет ли глазки? Объясните ребенку, что именно он слышит. Давайте ребенку возможность слушать голоса родных по телефону. Комментируйте: «Это баба говорит. Слышишь, это баба!».

Разговаривайте с ребенком или издавайте смешные звуки, передвигаясь по комнате.

Старайтесь постепенно увеличивать период времени, в течение которого малыш может сосредотачиваться на активном слушании: пойте ему более длинные песенки, разговаривайте с ним подольше.

(3) Звуковое сосредоточение. Заведите игру: вы с ребенком сидите тихо-тихо и слушаете, а потом комментируете, что вы слышали: это собака залаяла, это мотоцикл проехал. С более младшими детьми хорошо начинать со звуков, издаваемых различными животными.

Найдите фотографии различных источников звука, подпишите, как они звучат, и сделайте магнитный фотоальбом с подписями: «Кошка. Мяу. Собака. Ав-ав» и так далее. Рассматривайте альбом вместе с ребенком и имитируйте звуки. Запишите на магнитную пленку звуки, издаваемые животными на ферме, прослушивайте пленку с ребенком, определяя, кто из животных «говорит» в данный момент.

С такими фотографиями и пленкой можно также играть в звуковое лото: поставьте пленку, и, как только раздается «хрю», нужно закрыть на большой карте графу с поросенком…

Не забывайте об окружающих вас звуках: звук кухонного комбайна, проехавшей машины, шипящего на сковородке масла и т.д. Привлекайте внимание ребенка к этим звукам, просите его попробовать их имитировать или описать.

Соберите «звуковую шкатулочку». Туда можно положить свисток, колокольчик, дудочку, маракас, две деревянные ложки, контейнер из-под киндер-сюрприза с фасолью или крупой внутри и так далее. Поиграйте с ребенком.

Послушайте и обсудите звуки, которые вы слышите. Поиграйте в угадайку.