Практические задания

1. Предложите тему материала для газеты. Какие сведения оказались необходимыми для этого? Разработайте программу деятельности для подготовки материала в соответствии с данной заявкой. Сопоставьте ее с представлением о структуре творческого акта журналиста. Какие расхождения вы обнаружили? Объясните, чем они вызваны?

2. Выберите для анализа творческой ситуации газетный материал. Прочитайте его и определите его тему, идею и замысел; какими источниками первичной информации пользовался его автор? Каковы источники вторичной информации? Какие методы применял журналист?

3. Опишите процесс работы над одним из своих недавних материалов. Все ли операции познавательной деятельности и шаги по созданию текста соответствуют структуре творческого акта журналиста, предложенного в учебнике Г.В. Лазутиной? Какие расхождения вы обнаружили? Объясните, чем они вызваны? Вспомните, какие профессионально-нравственные проблемы вам пришлось пережить и как вы их разрешили?

5. Возьмите конкретную тему (по вашему выбору). Уточните тему до уровня замысла и конкретной идеи. Наметьте план, составьте подробный перечень задач, которые вам предстоит решить для реализации замысла.

6. Принести любую фотографию (личная, семейная, из журнала) и подготовьте краткий текст к этой фотографии.

Тема 11. Система методов журналистского творчества. Методы познавательной деятельности. Работа с документами. Метод наблюдения

Для подготовки темы следует обратиться не только к учебным пособиям ОТДЖ, но и к работам Г.С. Мельник и М.Н. Кима «Методы журналистики», Лозовского Б.Н. «Методика сбора информации», А.А. Тертычного «Расследовательская журналистика».

Подготовьте ответы на следующие вопросы:

• Из каких подсистем состоит система методов журналистского творчества? Что представляют собой методы познавательной деятельности?

• Назовите традиционные журналистские методы.

• Охарактеризуйте метод проработки документов. Как можно проверить документы на достоверность?

• Какие сферы оказываются для журналистов наиболее сложными, закрытыми для получения информации? Почему?

• Охарактеризуйте метод журналистского наблюдения. Чем отличается наблюдение журналиста от наблюдения, сделанного человеком без намерения применить полученный результат в творчестве? Что позволяет журналисту смотреть и видеть?

• Охарактеризуйте следующие виды наблюдения: прямое/опо­средованное, включенное/неключенное, открытое/скрытое, кратковременное/длительное.

• Какие задачи можно решить, используя метод наблюдения? Какие журналистские жанры имеют привязку к использованию тех или иных видов наблюдения?

Практическое задание

1. Какой метод использован в публикациях на тему: Как я ездила челноком в Китай; Как я рыбачила с женской рыболовной бригадой; Как я работала продавцом?

2. Попробуйте представить себе документ, с которым вы никогда не стали бы работать из этических соображений.

3. Напишите в любом жанре «Мои наблюдения» (на улице, у себя на кухне, на лицах, в одежде, в природе, на стенах и заборах и т.п.). Это должны быть такие наблюдения, из которых можно было бы сделать существенные выводы об окружающем вас социуме.

4. В День науки (апрель) на факультете проводится круглый стол на тему «Русский язык на газетной полосе и в эфире», где будут рассматриваться вопросы культуры речи журналистов. Начинайте собирать материалы, характеризующие выступления журналистов-практиков как с положительной, так и с отрицательной стороны. На каждом занятии предлагайте свои наблюдения.