Практическое задание

1. Определите и охарактеризуйте элементы заголовочного комплекса в газете или журнале (по вашему выбору).

2 Определите типы заголовков в конкретной газете или журнале (по выбору). Какую функцию выполняют данные заголовки?

3. Предложите свои заголовки к одной из публикаций, ориентируясь на разную потенциальную аудиторию: детей 8-10 лет, женщин средних лет, мужчин 30-40 лет с высокими доходами.

4. Проанализируйте типы лидов в газете (по выбору). Как связаны лид и жанр?

5. Найдите в публикациях несколько типов концовок. Насколько удачны они в тексте?

6. Найдите в газете (журнале), которую вы читаете, несколько удачных или неудачных заголовков. Почему именно они кажутся вам удачными / неудачными? Что бы вы предложили вместо них?

7. У Николая Носова в книге «Незнайка на Луне» перечисляются газеты, которые читают давилонские жители, – «Газета для толстеньких», «Газета для тоненьких», «Газета для умных», «Газета для дураков». Для какой целевой аудитории предназначены эти газеты? Кто их читает? «Газета для дураков» на Луне наиболее востребованная. Почему?

8. Есть событие: астрономы обнаружили новую, очень крупную комету. Сочините по два заголовка и два лида к материалам для прессы разных типов.

Тема 10. Способ журналистского творчества. Стадия познавательной деятельности журналиста. Стадия создания текста

Прочитайте часть III учебного пособия «Основы творческой деятельности журналиста» Г.В. Лазутиной. Подготовьте ответы на следующие вопросы:

• Какие составляющие включает в себя понятие способ журналистской деятельности (методы, операциональная структура творческого процесса, технический инструментарий, профессиональные регулятивы)? В каком соотношении находятся понятия способ деятельности и метод?

• Охарактеризуйте операциональную структуру деятельности журналиста (состав операций, которые решает журналист, создавая творческий продукт). Почему комплекс задач, которые необходимо решить журналисту, можно рассматривать как модель творчества или порождающую модель?

• На какие части (стадии) распадается творческий процесс в журналистике (стадия получения информации и стадия образования текста)? В чем специфика стадиальности журналистского творчества (ср. «разработчик темы» и «автор»)?

• Охарактеризуйте предмет, цели, условия познавательной деятельности журналиста.

• Какие формы познавательного процесса позволяют в журналистике получать надежный результат (ознакомление, исследование, расследование)?

• Опишите четыре операции познавательной деятельности: заявка на тему, сбор предварительных данных, определение конкретного предмета изучения, направленное изучение предмета.

• Охарактеризуйте стадии создания текста. Назовите основные шаги (операции), которые осуществляет журналист на завершающей стадии журналистского творчества (окончательное формирование замысла, конкретизация замысла, реализация замысла, редактирование текста).

• Объясните, каким образом соотносятся понятия концепция текста и замысел.

• Каким образом канал трансляции влияет на ход творческого акта журналиста и на качество журналистского текста?

ЗАПОМНИТЕ ключевое понимание познавательной стадии творческого акта, которое осуществляется как осознанная, целенаправленная познавательная деятельность, предполагающая получение относительно надежного оперативного знания о текущей действительности, предназначенного для обнародования (Г.В. Лазутина).