26. Социализация личности, стадии.

Социализация – это стадиальный процесс. Выделяют следующие стадии социализации.

1. Первичная социализация, т.е. социализация в детском возрасте. Согласно утверждениям З. Фрейда первичная социализация распадается на ряд стадий:

· оральную (от рождения до 2 лет), когда мир ребенка сосредоточен вокруг рта;

· анальную (от 2 до 3 лет), когда ребенку прививают навыки гигиены;

· фаллическую (от 4 до 5 лет), когда у детей впервые проявляется симпатия к родителям противоположного пола.

Однако не менее существенное значение на данной стадии имеют и процессы познания и овладения ребенком социальными ролями и игровой деятельностью, его упражнения в самоидентификации, возникающая и закрепляющаяся у него система ожиданий и характер их удовлетворения, требования к нему со стороны родителей и т.д.

2. Маргинальная (промежуточная или псевдоустойчивая социализация) – это социализация подростка. Подростковый возраст является переходным от детства к юношеству и связан главным образом с самоутверждением личности и групповой идентичностью.

3. Устойчивая социализация. Данная стадия совпадает с достижением определенного статуса и выполнением широкого спектра социальных и межличностных ролей. Она связана со стабильным положением человека в обществе или какой-либо общности. Она свидетельствует о социально-психологической адаптированности личности, ее социальной идентичности.

4. Социализация при утрате статуса. Человек теряет ряд ролей после выхода на пенсию. В это время он дезадаптируется и, как правило, болезненно реагирует на то положение, в котором оказался. Нередко тяжелые переживания вызываются утратой близких и смысла своего существования, необратимыми процессами старения организма, чувством одиночества и ненужности. Но такое душевное состояние во многом может компенсироваться любовью к близким, которая придает человеку жизненные силы, создает ощущение полезности и повторения жизни.

К ведущим феноменам социализации следует отнести усвоение стереотипов поведения, действующих социальных норм, обычаев, интересов, ценностных ориентаций и т.п. Стереотипы поведения формируются путем сигнальной наследственности, т.е. через подражание взрослым в раннем детстве.

27.Социально-психологическая адаптация личности

Термин «адаптация» обозначает процесс и результат взаимодействия живых организмов и окружающей среды, который приводит к оптимальному их приспособлению к жизни и деятельности.

Социально-психологическая адаптация подразумевает процесс приобретения людьми определенного социально-психологического статуса, овладение теми или иными социально-психологическими ролевыми функциями. В процессе социально-психологической адаптации человек стремится достигнуть гармонии между внутренними и внешними условиями жизни и деятельности. По мере ее осуществления повышается адаптированность личности, т.е. степень приспособленности ее к условиям жизнедеятельности. При полной адаптированности достигается адекватность психической деятельности человека заданным условиям среды и его деятельности в тех или иных обстоятельствах.

Социально-психологическая адаптация выступает и как средство защиты личности, с помощь которого ослабляются и устраняются внутреннее психическое напряжение, беспокойство, дестабилизационные состояния, возникающие у человека при взаимодействии его с другими людьми и обществом в целом. Защитные механизмы психики при этом выступают как способы психологической адаптации человека. Определяющее значение в их образовании и проявлении принадлежит травмирующим событиям в сфере межличностных отношений и особенно в раннем детском возрасте. В целом, когда личность овладевает механизмами психологической защиты, это повышает ее адаптивный потенциал, способствует успешности социально-психологической адаптации. Кроме психологической защиты к другим функциям социально-психологической адаптации относятся:

· достижение оптимального равновесия в динамичной системе «личность – социальная среда»;

· максимальное проявление и развитие творческих возможностей и способностей личности, повышение ее социальной активности;

· регулирование общения и взаимоотношений;

· формирование эмоционально-комфортных позиций личности;

· самореализация личности;

· самопознание и самокоррекция;

· повышение эффективности деятельности как адаптирующейся личности, так и социальной среды, коллектива;

· повышение стабильности и сплоченности социальной среды;

· сохранение психического здоровья.

Социально-психологическая адаптация бывает двух типов:

1) прогрессивная, которой свойственно достижение всех функций и целей полной адаптации и, в ходе реализации которой, достигается единство интересов, целей личности с одной стороны, а также отдельных групп и общества в целом – с другой;

2) регрессивная, которая появляется как формальная адаптация, не отвечающая интересам общества, развитию данной социальной группы и самой личности. Иногда данный тип адаптации называют конформным, т.е. основанным на формальном принятии личностью социальных норм и требований. В такой ситуации личность лишает себя возможности самореализоваться, проявить свои творческие способности, испытать чувство собственного достоинства.

Следует заметить, что только прогрессивная адаптация может способствовать подлинной социализации личности, тогда как длительная приверженность конформистской стратегии формирует склонность личности к систематическим ошибкам поведения в виде нарушения норм, ожиданий, шаблонов поведения и ведет к созданию все новых проблемных ситуаций, для адаптации к которым у личности нет ни адаптивных способностей, ни готовых механизмов или их комплексов.

Также социально-психологическую адаптацию можно классифицировать по механизму осуществления данного процесса. Можно выделить следующие виды адаптации:

1) добровольная – это адаптация по желанию;

2) принудительная, когда человек адаптируется к нежелательным, отрицательным для себя социальным явлениям (например, к рабству, фашизму, диктатуре и др.). Но данный вид адаптации будет всегда проходить в ущерб человеку – за счет деформации интеллектуальных и моральных качеств личности, развития у нее ментальных и эмоциональных нарушений, которые, в конце концов, приведут к изменению среды, поскольку свою природу человек изменить не в состоянии.

Наряду с термином «адаптация» используется и термин «переадаптация», понимающийся как процесс перестройки личности при коренных изменениях условий и содержания ее жизни и деятельности: с мирного на военное время, одинокой жизни на семейную и т.д. При невозможности переадаптации личности происходит ее дезадаптация. Адаптация и переадаптация различаются лишь степенью перестройки личности. Если процесс адаптации связан с коррекцией, достройкой деформированием, частичной перестройкой отдельных функциональных систем психики или личности в целом, то переадаптация происходит там, где ценности, смысловые образования личности, ее цели и нормы, потребностно-мотивационная сфера перестраиваются на противоположные по содержанию, способам и средствам реализации или изменяются в значительной степени. При переадаптации личность может нуждаться в реадаптации, если происходит переход в предыдущие условия ее жизни и деятельности.

.