2.3. Принципы реализации работы.

При выборе конкретной программы реализации работы необходимо учитывать такие факторы как пол, возраст, культурное развитие и социально-экономический статус молодёжи, на которую направлена программа.

Работать можно реализуя следующие стратегии:

• непосредственно с подростком;

• с группой сверстников;

• обучая учителей и опираясь на школу;

• обучая родителей.

Профилактическая программа включает в себя определённые виды деятельности в каждом из следующих направлений: школьники и педагоги. Таким образом можно говорить о таких принципах реализации работы:

• практическая направленность и доступность для всех участников образовательного процесса в осуществлении и применении;

• учёт возрастных особенностей детей;

• индивидуально-дифференцированный подход;

• конструктивность: акцент на поиск ресурсов для личностного развития, а не на выявление ошибок;

• взаимодействие с родителями и педагогами, активное включение их в профилактическую работу.

Реализация программы сталкивается также с рядом трудностей(рисков):

1. Имеет место сопротивление ряда педагогов.

2. Дефицит кадров.

3. Низкая мотивация самих подростков.

2.4. Коррекционная работа с подростками.

2.4.1. Участие педагогов в профилактической и коррекционной работе при компьютерной зависимости подростков.

Как известно, социальная среда, в которой находится ребёнок, имеет непосредственное влияние на его психику. Психологи выяснили ряд причин, влияющих на принятие ребёнком решения об уходе в компьютерную реальность. В сфере школы это: 1) академическая неуспешность и конфликты с учителями; 2) высокая частота случаев смены школы при конфликтных ситуациях; 3) непринятие соучениками; 4) экстернатное обучение.

Необходимо сформировать активную позицию педагогических работников по профилактике компьютерной зависимости среди учащихся. Задачи:

1. Приобретение педагогами знаний, умений и навыков по управлению собственными компонентами здоровья.

2. Приобретение педагогами компетентности по теме компьютерной зависимости у учащихся(умение проводить классные часы, дни здоровья, организовывать работу с родителями).

Работа педагога в рамках здоровьесбережения включает в себя, как минимум, 2 направления:

• Мультипликационное(опосредованное) – педагог выступает как организатор процесса формирования мотивации здорового образа жизни у школьников.

• Самоактуализационное(непосредственное) – педагог выступает в качестве носителя идей здорового образа жизни.

Рекомендуемые темы для занятий с педагогами

1. Компьютер и подросток. Медицинские аспекты влияния компьютерных технологий на детский организм.

2. Виды компьютерной зависимости у подростков. Факторы и причины формирования компьютерной зависимости. Механизмы формирования.

3. Проявления компьютерной зависимости у учащихся. Первичная диагностика в школе. Проведение беседы с зависимым подростком.

4. Организация классных часов и внеклассной работы по проедупреждению компьютерной зависимости. Организация работы с родителями и учениками.

Формы работы

1. Лекции(лекция-беседа, диалог; лекция-информирование, просвещение, лекция-рассказ).

2. Тренинги (организация деловых, ролевых игр, социально-психологические тренинги).

Критерии эффективности