Занятие 10. Белая страна.

Цель: расширение представлений детей о белом цвете, его значениях, сочетаниях с другими словами, пополнение словарного запаса

Задачи:

1) оздоровительные:

• развивать грацию движений

• развивать мелкую моторику и сенсорные функции

2) образовательные:

• Расширение представлений детей о белом цвете

• Развивать координацию движений

• Закреплять умение импровизировать диалог

• Повторение названий животных и их детенышей

• Активизировать активный и пассивный словарь (белее, ягненок, козленок, жеребенок, щенок)

3) воспитательные:

• Воспитывать способность внимательно слушать других

• Воспитывать эстетическое отношение к цвету

• Развивать фантазию и творческое воображение

4) коррекционные:

• Практиковать в правильном согласовании прилагательного с существительными в роде, числе, падеже

• Практиковать в употреблении сравнительной степени прилагательного

• Составление предложений (краткого рассказа) по сюжетным картинкам

• Продолжать расширять активный и пассивный словарь детей

Оборудование и материалы: белые вещи: пуговицы, лоскутки, игрушки, цветочки, карандаши. Белый заяц (игрушка или картинка). Сюжетные картинки для составления мини-рассказа. Дети одеты в белую одежду. Запасная белая шапка, шарф.

Ход занятия

Организационный момент:

Ребята, сегодня мы отправимся в Белую страну. Эта страна находится на самом севере. Там все из белого снега, белого льда и живут там белые животные. Давайте назовем, белый цвет в нашей одежде (дети называют: на мне белая футболка, на мне белые колготки).

Основной этап:

Пальчиковая гимнастика

А встречает нас в Белой стране заяц-беляк. (Педагог достает игрушечного зайца или картинку). Давайте сделаем из наших пальчиков зайца. (Педагог показывает: большой палец держит мизинец и безыменный, указательный и средний отогнуты вверх).

Зайка беленький сидит

И ушами шевелит. Двигать ритмично

Вот так, вот так! двумя пальчиками

И ушами шевелит!

Зайчик не просто так сидит, он играет на барабане: освободите безымянный пальчик – это лапка зайца, большой и мизинец стали похожи на барабан, можно округлить его. Стучите безымянным пальцем по «барабану».

Заяц бьет в барабан

Бам-бам-бам! Стучать ритмично безымянным пальцем

Бам-бам-бам! по «барабану» из большого и мизинца

А теперь, ребята, заяц-беляк отведет нас на белую полянку. Прыгаем прямо за ним, как зайчики.

Погружение в цвет

(Дети располагаются вокруг «полянки» с белыми вещами)

Садитесь, сделайте медленный вдох через носик и выдох через ротик. Хорошо, теперь еще раз.

Посмотрите белую полянку. Столько всего белого на ней, словно белый сугроб намело! Нравится ли вам белый цвет? Почему? Что вы чувствуете, когда смотрите на него? Какой он? (спокойный, чистый, свежий).

Вы хорошо почувствовали белый цвет.

Белый цвет, действительно, очень спокойный, чистый, нежный, мягкий. Белый цвет – цвет мира. Часто белый цвет ассоциируется с зимой, потому что все кругом заметает белым снегом, и становится так свежо, чисто и спокойно вокруг.

Согласование прилагательного с существительным в роде, числе, падеже. Употребление простой сравнительной степени прилагательного.

Посмотрите на белые вещи на полянке. Что вы видите? Говорите полными предложениями и не забывайте про цвет «я вижу белый…» (Дети отвечают: я вижу белый платок, я вижу белую снежинку, я вижу белое облако)

Вы заметили, что хоть все вещи и белые, но среди них есть те, что белее других? Давайте сравним их. (Педагог ставит рядом две вещи, про которые можно сказать белая и белее, например, варежка и снежинка).

Варежка какая по цвету? (белая) А снежинка? (тоже белая) Что из них белее? (снежинка) Значит можно сказать, что снежинка белее варежки.

Давайте сравним еще два предмета: чашку и ленточку, что белее? (чашка белее ленточки)

Молодцы, а теперь сравним платок и цветок, что белее? (цветок белее платка).

Физминутка

Молодцы! Вы еще не замерзли в Белой стране? Давайте согреемся вместе с зайцем-беляком.

Зайцу холодно сидеть, руки над головой – шевелить «ушами»

Нужно лапочки погреть, тереть руки

Лапки вверх, лапки вниз, руки вверх, вниз

На носочках подтянись, встать на носочки, руки вверх

Лапки ставим на бочок, руки на талию

На носочках скок-поскок. прыгать на носочках

А затем вприсядку, пройтись гусиным шагом

Чтоб не мерзли лапки.

Повторение названий животных и их детенышей

Ребята, в Белой стране кроме зайца-беляка все животные белые. Давайте посмотрим, какие животные есть этой стране, и назовем их.

Ребята, назовите, кто это? (Педагог показывает картинку с бараном, овцой и ягненком)

А это кто? (картинка с козой, козлом и козленком)

Назовите, кто изображен на этой картинке? (конь, лошадь, жеребенок)

Назовите этих животных. (на картинке бык, корова, теленок)

Кто изображен на этой картинке? (картинка с псом, собакой и щенком)

А на этой? (кот, кошка, котенок)

Ребята, какие это животные – дикие или домашние? (домашние)

(Педагог, в зависимости от ситуации, обращает внимание, кто из животных папа, мама и детеныш).

Сочинение рассказа по сюжетной картинке.

(Педагог раздает сюжетные картинки, дети выбирают, что им понравилось)

Посмотрите на персонажей своих картинок. Какого они цвета? (белого). Давайте подумаем, что они делают? Расскажите о них.

Формирование обонятельных, вкусовых и тактильных образов.

(В конце занятия педагог на свое усмотрение может предложить детям попробовать или кипяченое молоко, или зефир, или безе, или мороженое. В зависимости от разрешения родителей и индивидуальной переносимости детей к продукту).

Итог занятия:

Сегодня мы побывали в Белой стране – стране чистоты, спокойствия и гармонии. Что вам понравилось на занятии?

50