Занятие 9. Черная страна.

Цель: расширение представлений детей о черном цвете, его значениях, сочетаниях с другими словами, пополнение словарного запаса

Задачи:

1) оздоровительные:

• Развивать грацию движений

• Развивать мелкую моторику и сенсорные функции

2) образовательные:

• Расширение представлений детей о черном цвете

• Развивать координацию движений

• Закреплять умение импровизировать диалог

• Повторение названий ягод (черная смородина, черноплодная рябина, ежевика)

• Активизировать активный и пассивный словарь ( )

3) воспитательные:

• Воспитывать способность внимательно слушать других

• Воспитывать эстетическое отношение к цвету

• Развивать фантазию и творческое воображение

4) коррекционные:

• Практиковать в правильном согласовании прилагательного с существительными в роде, числе, падеже

• Уточнение значения слова

• Составление предложений (краткого рассказа)

• Продолжать расширять активный и пассивный словарь детей

Оборудование и материалы: черные вещи: пуговицы, лоскутки, игрушки, цветочки, карандаши. Картинки с изображением кинозала, семени в земле, звездочета. Настольная лампа и белая доска. Дети частично одеты в черную одежду. Запасная черная шапка, шарф.

Ход занятия

Организационный момент:

Ребята, сегодня мы отправимся в Черную страну. Это совсем маленькая страна. Как всегда, мы проверим, все ли готовы к путешествию, у всех ли есть в одежде черный цвет? (Педагог следит за полными ответами детей, например, у меня черная майка, или на мне надето черное платье). Молодцы, а теперь пора в дорогу.

Основной этап:

Ощущение цвета

Посмотрите на черные вещи на полянке. Нравится ли вам черный цвет? Почему?

Подумайте, какое настроение создает черный цвет. Какой он? (темный, мрачный, страшный, ночной)

Почему он кажется вам страшным? (ничего не видно, когда темно)

Надеюсь, что сегодня вы узнаете больше о черном цвете, и он не будет вам казаться таким страшным.

Упражнение на координацию движений со словами

Сейчас к нам в гости придет один из жителей Черной страны. Угадайте загадку про него:

Он пушистый, он игривый,

Очень-очень шаловливый,

Часто любит хвост ловить,

Молоко парное пить.

Испугаешь – он шипит,

Спинку выгибает,

Приласкаешь – он мурчит,

Весело играет.

 (Котенок)

Правильно, конечно же, это черный кот, как и все животные в Черной стране. Представьте, что вы черные коты, повторяйте за мной:

Чёрной ночью чёрный кот дети ритмично шагают

Прыгнул в чёрный дымоход. дети делают прыжок

В дымоходе чернота. удивляются, руки в стороны

Отыщи-ка там кота. руки «биноклем» у глаз

А вот он и сам к нам пришел (педагог достает игрушечного черного кота) Кот: «здравствуйте ребята, сейчас я расскажу вам сказку про нашу черную страну».

«Сказка о том, как пропали все тени».

Давным-давно, нашей Черной страной правил король Черныш Первый. Однажды он заскучал и решил отправиться в путешествие в другие страны. Он посетил Желтую страну, где любовался растущими бананами, пил чай с лимоном и собирал желтые осенние листья. Затем он побывал в Оранжевой стране, где все жители постоянно веселятся, едят апельсины и мандарины. В Синей стране он собрал целый букет васильков, а в Голубой – незабудок. Чернышу очень понравились эти страны, и он пригласил гостеприимных королей и королев в ближайшее время посетить свою страну. Когда он вернулся к себе Черную страну, то первым делом издал королевский указ о том, что отныне он запрещает все черное и темное в своей стране. Первым делом он запретил изготовлять тени, которые делала Черная фабрика в Чернильном городке и рассылала в другие страны. Король Черныш был очень доволен своим указом и с нетерпеньем ждал приезда гостей.

Первым явился король Желтуз из Желтой страны. Он едва сдерживал слезы.

- Что случилось, друг мой, почему ты невесел? – спросил у него король Черныш.

- В нашей стране пропали все тени, солнце светит день и ночь. Стало так жарко, что высохли все фруктовые деревья!

Не успел он договорить, как в замок со слезами вошла королева Оранжевой страны - Рыжанна.

- Уважаемая Рыжанна, почему вы плачете, кто вас обидел? – заволновался король Черныш.

- Ах, я так устала! Раньше наша страна веселилась днем и отдыхала ночью. А теперь у нас круглыми сутками день, солнце светит, не переставая, мы уже устали петь и веселиться, но никак не можем уснуть при ярком солнце!

Тут двери замка отворились и в зал вошли король Синей страны и королева Голубой. Они были очень грустны и шмыгали носами.

- Синеус! Голубика! Что с вами, вы не заболели?

- Нет, мы не заболели, мы просто очень расстроены. В наших странах пропали все тени, прекрасные голубые и синие цветы вянут на глазах под палящим солнцем, а дождя совсем нет, черные дождевые тучки тоже куда-то пропали.

- Что же я натворил! – воскликнул король Черныш. - Я так хотел, чтобы в моей стране все было светло и прекрасно, что совсем забыл о пользе ночи и теней!

Король Черныш скорее взял свою королевскую печать и издал новый королевский указ, согласно которому, всё должно было оставаться, как прежде. Тот час же во все королевства вернулись прохладные тени, черные тучки стали поливать фруктовые сады, а уставшие гости улеглись в мягкие постели и заснули в уютной темноте. Когда короли и королевы отдохнули, король Черныш показал им прекрасное черное звездное небо и угостил черной смородиной, ежевикой и ароматным черным кофе. Гости остались довольны, а король Черныш понял…

Как вы думаете, что понял король? (король понял, что черный цвет тоже очень нужен)

Правильно, король Черныш понял, что у всего на свете есть своя роль, и даже тени, ночь и темнота очень нужны и людям, и животным, и растениям.

Ребята, а где еще не обойтись без темноты? (темнота нужна в кинотеатре; для сна; для того, чтобы наблюдать за звездами; чтобы проросло семечко – педагог показывает сюжетные картинки-подсказки, чтобы дети сами проговорили вслух ответы).

Физминутка «Ворона»

Ребята, пока мы с вами беседовали, у черной вороны случилось несчастье. Давайте, я буду читать стихотворение, а вы повторяйте за мной движения.

- Кра! - махать крыльями, прыгать на месте

Кричит ворона. -

Кража!

Караул!

Грабеж!

Пропажа!

Вор прокрался

Утром рано!

Грош украл он

Из кармана!

Карандаш! загибать пальцы

Картонку!

Пробку!

И красивую

Коробку!

- Стой, ворона грозят пальцем

Hе кричи.

Hе кричи ты,

Помолчи.

Жить не можешь руки на пояс

Без обмана -

У тебя ведь нахмурить брови

Hет кармана.

- Как?! - руки в стороны, изобразить удивление

Подпрыгнула ворона, подпрыгнуть 1 раз

И моргнула

Удивленно:

- Что ж вы раньше развести руки в стороны

Hе сказали?!

Кар-р-раул! махать руками, как крыльями

Кар-р-ман!

Укр-р-рали!

(Орлов В.)

Развитие мелкой моторики «Теневой театр»

Ребята, а еще без темноты и теней не обойдется ни один теневой театр. Сейчас мы потренируемся в создании некоторых теневых фигур.

(Педагог слегка приглушает свет и подводит детей к доске, на которую направлена настольная лампа).

Мой верный пес педагог делает собачью мордочку,

Всегда со мной. дети смотрят.

Его я сделаю рукой.

П оверните руку ладонью к себе, указательный палец согните, большой палец отогните вверх – получилась мордочка собаки. Если раздвинуть безымянный палец и мизинец, то получится, что собака лает. (Дети упражняются в складывании собаки)

П осмотрите следующую теневую фигуру:

Руки я соединил,

Злого волка получил.

Он пасть раскрыл и хочет есть,

Но меня ему не съесть.

Соедините ладошки, скрестите указательные пальчики, большие отогните вверх – это уши. Если отвести вниз мизинцы, получится, что волк раскрыл пасть. (Дети упражняются в создании волка).

Давайте представим, что встретились собака и волк, что они могут друг другу сказать?

Разыгрывание ситуации «волк и пес».

Сейчас кто-нибудь сделает забор – растопырит пальцы на руках, кто-нибудь сделает сторожевого пса, а кто-нибудь волка, который подошел к воротам. Что может сказать пес? Что ему ответит волк? (педагог вызывает трех желающих, дети импровизируют диалог).

Итог занятия:

Молодцы, как хорошо у вас получился теневой театр. Скажите, что вы теперь думаете о черном цвете? Кажется ли он вам страшным? Что вам понравилось на занятии? Пора возвращаться в нашу светлую группу (педагог включает свет).