Найди
в
тексте предложение с однородными
подлежащими. Выпиши
это
предложение и подчеркни
в
нём однородные подлежащие.
Ответ.
к
Т
Выпиши
из
текста первое предложение. Ответ.
I.
/
Подчеркни
главные
члены.
Над
каждым словом напиши,
какой
частью речи оно
является.
©
Произнеси данные ниже слова, поставь
в
них знак
уда-
рения над
ударными гласными.
Поняла,
досуг, изредка, ворота.
В
данном ниже предложении найди
слово,
в котором все согласные звуки звонкие.
Выпиши
это
слово.
Стая
журавлей пролетела над школьным садом.
;
Ответ.
Прочитай
текст и выполни задания 6—16. Запиши
ответы на отведённых для этого полях.
(1)
Издревле люди научились использовать
все свойства тыквы в своих интересах.
(2) Плод тыквы с ботанической точки
зрения является ягодой, так как имеет
сочную мякоть и множество семян. (3) Из
тыквы гото-Часть 2
-h
+
вят
разные кушанья, потому что она очень
полезна и г— вкусна, но используют её
не только в кулинарии. »—
(4)
В Средней Азии из тыкв делают различную
по- ' суду: бутылки, вёдра, ложки. (5) Лёгкие
сосуды из
тыкв
оплетают сеткой, и получаются удобные
сосуды
для
хранения запасов воды и масла во время
путеше- /
/
ствий.
(6) В больших тыквах люди хранят зерно
и кру-
пу. (7) Из тыквы делают даже
игрушки. j-
В
Индии же оригинально используют тыкву
для :
ловли
обезьян. (9) Индусы просверливают в
большой г
тыкве
маленькое отверстие, насыпают в него
немно- ;
го
риса или других семян. (10) Зоркие обезьянки
очень
любопытные и жадные. (11) Когда
люди уходят, обе- f
зьяны
быстро спускаются с дерева, бросаются
к тыквам ;
и запускают в отверстие
лапку. (12) Что там внутри?
Лапка
нащупает зёрна риса, наберёт их полную
|
горсть. (14) Но сжатый кулачок уже
не проходит в от- L
верстие,
и ковыляет обезьянка на трёх лапках,
воло- :
чит большую тыкву. (15) Прибегают
люди, но обезьянка
продолжает держать
кулачок в тыкве. (16) Тогда охот- L
ники
легко забирают жадного зверька вместе
с тыквой. Ь
(По
Н. Верзилину) г
Что
хотел сказать автор читателю? Определи
и запиши L
основную
мысль текста. Г
я
Ответ.
/
7
/
/
гг
•:L~
/
Составь
и запиши план
текста из трёх пунктов. В от-
вете
ты можешь использовать сочетания слов
или пред-
ложения.
Ответ.
1)
,
,Л
\ —
^8^
Задай по
тексту вопрос, который поможет определить,
насколько точно твои одноклассники
поняли содержание текста. Запиши
свой
вопрос.
Ответ.
Как
ты понимаешь значение слова «игрушка»
из предложения 7? Запиши
своё
объяснение.
Ответ.
©
Замени слово
«запускать» (предложение 11) близким по
значению словом. Запиши
это
слово.
Ответ.
©
В предложении 13 найди
слово,
состав которого соответствует схеме:
Выпиши
это
слово, обозначь
его
части.
Ответ.
©
Выпиши из
предложения 16 все имена существительные
в той форме, в которой они употреблены
в предложении. Укажи
род,
склонение, число, падеж одной из форм
имени существительного (на выбор).
Ответ.
0
Вып иши из
предложения 2 все формы имён прилага-
г
тельных
с именами существительными, к которым
они \—-
относятся. Укажи
число,
род (если есть), падеж одной
из
форм имени прилагательного (на выбор).
Ответ.
у
^4)
Выпиши из
предложения 3 все местоимения. Укажи
лицо
и число одного из них (на выбор).
Ответ.
Г
©
Выпиши из
предложения 14 все глаголы в той форме,
в которой они употреблены в предложении.
Укажи
спряжение,
время, лицо (если есть), число, род (если
есть) одной из форм глагола (на выбор).
Ответ.
©
Представь,
что тебе нужно уйти с последнего
урока,
чтобы успеть на приём к врачу.
К сожалению, мама не
»7
успела
предупредить об этом учителя устно, но
написала
записку. Вежливо попроси
учителя отпустить тебя. За-
. г~™™~
пиши
свою
просьбу.
Ответ.
Ж