Часть 1

) Запиши текст под диктовку.

Ответ.

1. Подчеркни главные члены.

Часть 2

© Произнеси данные ниже слова, поставь в них знак уда- рения над ударными гласными.

Ожил, досуг, звонишь, километр.

© В данном ниже предложении найди слово, в котором все согласные звуки звонкие. Выпиши это слово.

Природа оживает после зимнего сна.

~т

/

Выпиши из текста выделенное предложение.

Ответ. !

/

2. Над каждым словом напиши, какой частью речи оно

L

является.

/

Ответ. ; /

т

Прочитай текст и выполни задания 6—16.

7

/

А

Запиши ответы на отведённых для этого полях. /

т

(1) В шесть лет я совершенно не знал, кем стану, когда вырасту. (2) Все профессии казались мне интерес­ными.

к ¹ А

(3) Но однажды по телевизору я увидел чемпи- : онат Европы по боксу и сразу же решил стать боксё­ром. (4) После соревнований показали, как спортсмены тренируются. (5) Чтобы развивать силу удара, они били ; большую тяжёлую кожаную «грушу». (6) Конечно же, j я загорелся и попросил родителей купить мне такую

• «грушу» для тренировок. (7) Но папа сказал, что в се­мье денег на боксёрскую «грушу» пока нет.

(8) Мама достала из шкафа коричневого медве- ■ дя и предложила использовать его в качестве боксёр­ской «груши». (9) Это была моя старая детская игруш­ка. (10) У мишки были разные глаза: один жёлтый,

i ещё фабричный, другой — белый, из пуговицы, кото­рую пришили вместо потерявшегося. (11) Они смотрели на меня весело и доверчиво. (12) И тут я вдруг вспом- ; нил, как играл и засыпал вместе со своим плюшевым : другом. (13) И теперь я должен бить его, чтобы разви­вать силу удара? (14) Сердце моё сжалось... (15) Я no­il думал и решил, что никогда не стану боксёром, а пой- \ ду учиться на врача, который лечит зверей.

(По В. Драгунскому)

©

Что хотел сказать автор читателю? Определи и запиши основную мысль текста.

i Ответ.

Составь и запиши план текста из трёх пунктов. В от­вете ты можешь использовать сочетания слов или пред­ложения.

Ответ. 1)

2)

3)

Задай по тексту вопрос, который поможет определить, насколько точно твои одноклассники поняли содержание текста. Запиши свой вопрос.

Ответ.

г- —f

©

Как ты понимаешь значение слова «шкаф» из предложе- j- ния 8? Запиши своё объяснение.

f-

Ответ.

+

+

@ Замени слово «интересные» (предложение 2) близким

по значению словом. Запиши это слово. ; /

Ответ. г-

В предложении 2 найди слово, состав которого соответ­ствует схеме:

/

/

/

■i

/

—

l

/

/

>

Выпиши это слово, обозначь его части.

Ответ.

/

/

Выпиши из предложения 5 все имена существительные в \j- -J

той форме, в которой они употреблены в предложении. ; /

Укажи род, склонение, число, падеж одной из форм Г"

* i

имени существительного (на выбор). : •

Ответ.

/

4 Я

Ответ.

Выпиши из предложения 11 все местоимения. Укажи лицо и число одного из них (на выбор).

Ответ.

© Выпиши из предложения 1 все глаголы в той форме, в которой они употреблены в предложении. Укажи спря­жение, время, лицо (если есть), число, род (если есть) одной из форм глагола (на выбор).

Ответ.

© Представь, что тебе нужно позвонить домой после уро­ков, а твой мобильный телефон разрядился, и зарядка от него осталась дома. Вежливо попроси одноклассника (од­ноклассницу), у которого (которой) есть с собой зарядка, одолжить её тебе на время. Запиши свою просьбу.

Ответ.