Введение

Учебное пособие является первой частью учебно-методического комплекса по дисциплине «Психология», разрабатываемого сотрудниками кафедры для студентов педагогических специальностей БелГУ. Теоретической основой для создания данного комплекса послужил проект единой непрерывной системы практико-ориентированной психологической подготовки учителей, в рамках которого в настоящее время работает кафедра психологии.

Разделы, содержание которых отражено в пособии, апробированы авторами в процессе учебно-педагогического взаимодействия в вузе на протяжении пяти лет, что позволило отобрать наиболее адекватный современным требованиям подготовки учителей теоретический и практический материал.

Специфика практико-ориентированного образования учителей требует от преподавателей вуза перехода от монологических форм обучения к диалогу со студентами как в процессе лекционных и практических занятий, так и на этапе итогового контроля уровня профессиональной подготовки. Авторы пособия, основываясь на собственном опыте организации учебного процесса, считают, что диалог со студентом может и должен продолжаться на экзамене по предмету психология. Как построить такой диалог, чтобы преподаватель не чувствовал себя в роли судьи, а студент – в роли подсудимого? Возможно ли, избежать этого, при ныне существующей, системе отметок и оценок? Какими способами и методами можно проверить эффективность учебно-педагогического взаимодействия в процессе изучения студентами «Психологии человека»? Эти и другие вопросы возникают сегодня у тех преподавателей вуза, которых не совсем удовлетворяет качество практической подготовки специалистов-педагогов. В предлагаемом пособии, авторы излагают собственную точку зрения на решение данной проблемы.

Структура учебно-методического пособия соответствует следующим этапам организации процесса профессиональной подготовки студентов по курсу «Психология человека»: 1 этап – Заключение контракта о содержании итогового контроля по предмету «Психология человека»; 2-й этап – теоретическая подготовка студентов; 3-й этап – практическая подготовка студентов; 4-й этап - выявление эффективности применения системы практико- ориентированного обучения по предмету «Психология человека».

Первый этап позволяет студентам и преподавателям выявить круг общих планов и интересов, касающихся изучения курса «Психологии человека». Основная цель данного этапа – согласование интересов обучающей и обучающейся сторон, без чего стратегия субъект-субъектного взаимодействия в системе «Преподаватель-студент» трудно осуществима.

Второй этап направлен на формирование у студентов системы понятий, с помощью которых психологическая наука пытается выразить все многообразие человеческой реальности; осмысление понимания духовной и душевной жизни человека, сложностей внутреннего мира человека; развитие у студентов интереса к познанию другого человека и самопознанию, стремление к использованию этих знаний в будущей педагогической деятельности.

Третий этап ориентирован на изучение внутреннего, субъективного мира студента; осознание своих индивидных, субъектных, личностных, индивидуальных свойств и их роли в системе взаимосвязей и отношений с другими людьми.

На четвертом этапе осуществляется диагностика теоретических знаний студентов, а также применение теоретических и практических знаний умений и навыков студентов в процессе решения конкретных психологических задач.