- •Часть 1 краткий курс лекций 11
- •Раздел 2 Психология познавательных процессов 20
- •Раздел 3 Эмоционально-волевая сфера 44
- •Раздел 4 Понятие о личности. Свойства личности 57
- •Введение
- •Часть 1 краткий курс лекций
- •Раздел 1 Введение в психологию лекция 1. Предмет и задачи психологии
- •Лекция 2. Основные разделы психологии
- •Лекция 4. Методы психологического исследования
- •Лекция 3. Психология в системе знаний о человеке
- •Лекция 5. Возникновение психологической науки
- •Лекция 6. Основные исторические этапы развития психологии
- •Лекция 7. Англо-американские направления психологической мысли XX века
- •Лекция 8. Основные направления в немецкой психологии хх века
- •Раздел 2 Психология познавательных процессов лекция 9. Понятие об ощущении и его физиологической основе
- •Лекция 10. Характеристики анализаторов
- •Лекция 11. Виды ощущений
- •Лекция 12. Понятие о восприятии
- •Лекция 13. Основные свойства восприятия
- •Лекция 14. Нарушение восприятия
- •Лекция 15. Общая характеристика внимания. Функции и виды внимания
- •Лекция 16. Свойства внимания
- •Лекция 17. Общие понятия о памяти. Физиологические основы памяти
- •Лекция 18. Уровни памяти
- •Лекция 19. Общая характеристика воображения
- •Лекция 20. Понятие о мышлении и классификации явлений мышления
- •Лекция 21. Развитие мышления в персоногенезе
- •Лекция 22. Мыслительные операции
- •Лекция 23. Формы мышления
- •Лекция 24. Виды мышления
- •Лекция 25. Закономерности мышления
- •Лекция 26. Мыслительный процесс
- •Лекция 27. Качество мышления и структура интелекта
- •Раздел 3 Психические состояния человека. Эмоции и воля лекция 28. Растройства мышления
- •Раздел 3 Эмоционально-волевая сфера лекция 29. Эмоциональные качества личности
- •Лекция 30. Физиологические основы эмоций и чувств
- •Лекция 31. Свойства и виды эмоций
- •Лекция 32. Конфликтные эмоциональные состояния (стресс, аффект, фрустрация)
- •Лекция 33. Высшие эмоции – чувства
- •Лекция 34. Воля. Волевые качества личности
- •Лекция 35. Структура волевого действия
- •Лекция 36. Понятие и классификация психических состояний
- •Лекция 37. Пограничные психические состояния. Общая характеристика
- •Лекция 38. Реактивные состояния
- •Лекция 39. Невротические состояния-неврозы
- •Раздел 4 Понятие о личности. Свойства личности лекция 40. Специфические состояния психики человека
- •Лекция 41. Понятие и структура личности
- •Лекция 42. Периодизация развития личности
- •Лекция 43. Понятие направленности личности
- •Лекция 44. Деятельность
- •Лекция 45. Способности
- •Лекция 46. Понятие о темпераменте и его физиологических основах
- •Лекция 47. Типы темперамента и их психологические характеристики
- •Лекция 48. Учет темперамента в деятельности
- •Лекция 49. Типология характера
- •Лекция 50. Характер и его формирование
- •Лекция 51. Конституционные и клинические теории
- •Лекция 52. Акцентуация характера по к. Леонгарду
- •Часть 2 структура и содержание семинарских занятий Тема 1. Предмет общей психологии
- •Вопросы для обсуждения
- •Задание для самостоятельной работы
- •Литература
- •Тема 2. Основные направления развития психологии
- •Вопросы для обсуждения
- •Задание для самостоятельной работы
- •Литература
- •Тема 3. Деятельность человека.
- •Вопросы для обсуждения
- •Задание для самостоятельной работы
- •Литература
- •Тема 4. Познавательная сфера
- •Вопросы для обсуждения
- •Задание для самостоятельной работы
- •Литература
- •Тема 5. Познавательная сфера
- •Вопросы для обсуждения
- •Задание для самостоятельной работы
- •Литература
- •Тема 6. Эмоционально-волевая сфера личности.
- •Вопросы для обсуждения
- •Задание для самостоятельной работы
- •Путешествие двух подруг
- •Литература
- •Тема 7. Личность
- •Вопросы для обсуждения
- •Задание для самостоятельной работы
- •Литература
- •Тема 8. Индивидуальные особенности личности.
- •Вопросы для обсуждения
- •Задание для самостоятельной работы
- •Литература
- •Тема 9. Индивидуально-психологические особенности личности
- •Вопросы для обсуждения
- •Задание для самостоятельной работы
- •Литература
- •Часть 3 практикум тема 1. Ощущение Задание 1 Исследование роли ощущений в познавательной деятельности человека
- •Источник Задание 1. Исследование роли ощущений в познавательной деятельности человека
- •Тема 2. Восприятие Задание 2 Исследование наблюдательности
- •Источник Задание 2. Исследование наблюдательности
- •Задание 3. Исследование восприятия времени
- •Источник Задание 3. Исследование восприятия времени
- •Приложение к теме 2. Восприятие
- •Тема 3. Память Задание 4. Исследование объема кратковременной памяти
- •Источник
- •Задание 5. Исследование опосредованного запоминания
- •Источник
- •Задание 6. Сравнительное исследование непосредственного и опосредованного запоминания отвлеченных понятий
- •Источник Задание 6. Сравнительное исследование непосредственного и опосредованного запоминания отвлеченных понятий
- •Задание 7. Исследование преобладающего типа запоминания
- •Источник Задание 7. Исследование преобладающего типа запоминания
- •Тема 4. Внимание Задание 8. Исследование избирательности внимания
- •Источник Задание 8. Исследование избирательности внимания
- •Задание 9. Исследование концентрации внимания
- •Источник Задание 9. Исследование концентрации внимания
- •Задание 10. Исследование объема внимания
- •Источник Задание 10. Исследование объема внимания
- •Тема 5. Мышление Задание 11. Исследование влияния установки на способ решения задач
- •Источник Задание 11. Исследование влияния установки на способ решения задач
- •Задание 12. Исследование аналитичности мышления
- •Источник Задание 12. Исследование аналитичности мышления
- •Задание 13. Исследование индивидуальных особенностей воображения
- •Источник Задание 14. Исследование индивидуальных особенностей воображения
- •Задание 14. Исследование творческого воображения
- •Источник Задание 14. Исследование творчества
- •Тема 6. Речь Задание 15. Исследование темпа устной речевой деятельности
- •Источник Задание 15. Исследование темпа устной речевой деятельности
- •Тема 7. Эмоции и чувства Задание 16. Исследование настроений
- •Творческое задание
- •Источник Задание 16. Определение ведущей эмоции
- •Тема 8. Темперамент Задание 17. Исследование силы нервной системы
- •Источник Задание 21. Исследование силы нервной системы
- •Тема 9. Характер Задание 18. Исследование склонности к риску
- •Источник Задание 18. Исследование склонности к риску
- •Тема 10. Способности Задание 19. Исследование умственных способностей
- •Источник Задание 19. Исследование умственных способностей
- •Задание 20. Исследование коммуникативных и организаторских склонностей
- •Источник Задание 20. Исследование коммуникативных и организаторских склонностей
- •Тема 11. Личность Задание 21. Исследование самооценки личности
- •Источник Задание 21. Исследование самооценки
- •Задание 22. Исследование уровня притязаний
- •Источник Задание 22. Исследование уровня притязаний
- •Часть 4 методы и формы итогового контроля знаний студентов итоговый контроль знаний и умений студентов
- •Контракт об условиях сотрудничества и формах контроля знаний студентов университета.
- •Примерные методы итогового контроля знаний студентов: вариант 1. Итоговое тестирование по курсу «Психология человека»
- •Ключ к тесту.
- •Вариант 2.
- •I. Вопросы к экзамену по курсу «Психология человека»
- •II. Задания для самоанализа студентов. Примерная структура индивидуальной карты свойств и состояний.
- •Индивидуальная карта свойств и состояний
- •Психологический портрет Раздел 1. Психофизиологические особенности Методика 1. Диагностика развития правого и левого полушария
- •Интерпретация.
- •Полушарность Какой тип рисунка Вам более приятен.
- •Раздел 2. Индивидуально-типологические особенности. Методика 2. Тест-опросник г. Айзенка Исследование темперамента
- •Методика 3. Тест-опросник в.М. Русалова Исследование свойств темперамента
- •Методика 4. Методика определений акцентуаций характера к. Леонгарда-Шмишека (взрослый вариант). Исследование акцентуаций характера
- •2. Застревающий тип
- •3. Педантичный тип
- •4. Возбудимый тип
- •5. Гипертимический тип
- •6. Дистимический тип
- •7. Тревожный тип
- •8. Экзальтированный тип
- •9. Эмотивный тип
- •10. Циклотимный тип
- •Методика 5. Вопросник на выявление доминирующего инстинкта (типа) Гарбузова в.И. Исследование доминирующего инстинкта
- •V «Доминантный тип»
- •VI «Либертофильный» тип.
- •VII «Дигнитофильный тип»
- •Раздел 3.Особенности познавательной сферы. Методика 6. Исследование типа мышления
- •Раздел 4. Эмоционально-волевая сфера Методика 7. Цветовой тест м. Люшера Исследование эмоционального состояния
- •Методика 8. Таблица стрессов и событий жизни. Исследование стрессовых состояний
- •Методика 9. Тест-опросник а.В. Зверькова и е.В. Эйдмана Исследование волевой саморегуляции
- •Раздел 5. Особенности психических состояний Методика 10. Опросник сан Исследование самочувствия
- •Обработка данных
- •Раздел 6. Мотивационно-потребностная сфера Методика 11. Методика «Потребность в достижении» Исследование потребности достижения
- •Методика 12. Методика «Мотивация к успеху» т. Элерса Исследование мотивации успеха
- •Текст опросника
- •Обработка результатов
- •Методика 13. Конструктивность мотивации (км) Исследование конструктивности мотивации
- •Раздел 7. Личностные особенности Методика 14. Тест-опросник, разработанный е.Ф. Бажиным и др. На основе шкалы локуса контроля Дж. Роттера Исследование субъективного контроля
- •Методика 15. Методика изучения самооценки личности т.В. Дембо, с.Я. Рубинштейн Исследование самооценки
- •Методика 16. Опросник Келлермана – Плутчика Исследование механизмов психологической защиты
- •Текст опросника
- •Обработка результатов
- •Ключ к опроснику
- •Методика 17. Вопросник самоал Исследование самоактуализации личности
- •Методика 18. Методика «Потребность в общении» Исследование коммуникативных особенностей
- •III. Психологические задачи к разделу 1.
- •К разделу 2.
- •К разделу 3
- •Сразу: – Караул!
- •К разделу 4
- •Правильные ответы
- •Рекомендуемая литература
Методика 4. Методика определений акцентуаций характера к. Леонгарда-Шмишека (взрослый вариант). Исследование акцентуаций характера
Инструкция: «Вам будут предложены утверждения, касающиеся Вашего характера. Если Вы согласны с утверждением, рядом с его номером поставьте знак «+» («да»), если нет — знак «—» («нет»). Над вопросами долго не думайте, правильных и неправильных ответов нет».
ТЕКСТ ОПРОСНИКА
1. У Вас часто веселое и беззаботное настроение?
2. Вы чувствительны к оскорблениям?
3. Бывает ли так, что у Вас на глаза наворачиваются слезы в кино, театре, в беседе и пр.?
4. Сделав что-то. Вы сомневаетесь, все ли сделано правильно до тех пор, пока еще раз не убедитесь в том, что все сделано правильно?
5. В детстве Вы были таким же отчаянным и смелым, как все Ваши сверстники?
6. Часто ли у Вас меняется настроение от состояния безразличия до отвращения к жизни?
7. Являетесь ли Вы центром внимания в коллективе, в компании?
8. Бывает ли так, что Вы беспричинно находитесь в таком ворчливом настроении, что с Вами лучше не разговаривать?
9. Вы серьезный человек?
10. Способны ли Вы восторгаться, восхищаться чем-либо?
11. Предприимчивы ли Вы?
12. Вы быстро забываете, если Вас кто-то оскорбит?
13. Мягкосердечны ли Вы?
14. Опуская письмо в почтовый ящик, проверяете ли Вы, проводя рукой по щели ящика, что письмо полностью упало?
15. Стремитесь ли Вы считаться в числе лучших сотрудников?
16. Бывало ли Вам страшно в детстве во время грозы или при встрече с незнакомой собакой, а может, такое чувство бывает и теперь?
17. Стремитесь ли Вы во всем и всюду соблюдать порядок?
18. Зависит ли Ваше настроение от внешних обстоятельств?
19. Любят ли Вас Ваши знакомые?
20. Часто ли у Вас бывает чувство сильного внутреннего беспокойства, ощущение возможной беды, неприятности?
21. У Вас часто бывает несколько подавленное настроение?
22. Бывали ли у Вас хотя бы один раз истерики или нервные срывы?
23. Трудно ли Вам усидеть на одном месте?
24. Если по отношению к Вам несправедливо поступили, энергичто ли Вы отстаиваете свои интересы?
25. Можете ли Вы зарезать курицу, овцу?
26. Раздражает ли Вас, если дома занавес или скатерть висят неровно и Вы сразу же стремитесь поправить их?
27. В детстве Вы боялись оставаться один в доме?
28. Часто ли у Вас беспричинно меняется настроение?
29. Всегда ли Вы стремитесь быть достаточно сильным специалистом в своем деле?
30. Быстро ли Вы начинаете злиться или впадать в гнев?
31. Можете ли Вы быть совсем веселым?
32. Бывает ли так, что ощущение полного счастья буквально пронизывает Вас?
33. Как Вы думаете, получился бы из Вас ведущий, конферансье в концерте, представлении?
34. Вы обычно высказываете свое мнение достаточно откровенно и недвусмысленно?
35. Вам трудно переносить вид крови? Не вызывает ли это у Вас неприятного ощущения?
36. Любите ли Вы работу, где необходима высокая личная ответственность?
37. Склонны ли Вы защищать тех, по отношению к которым поступили, на Ваш взгляд, несправедливо?
38. Вам трудно, страшно спускаться в темный подвал?
39. Предпочитаете ли Вы работу, где необходимо действовать быстро, но не требуется высокого ее качества?
40. Общительный ли Вы человек?
41. В школе Вы охотно декламировали стихи?
42. Убегали ли Вы в детстве из дома?
43. Кажется ли Вам жизнь трудной?
44. Бывает ли так, что после конфликта или обиды Вы были до того расстроены, что заниматься делом казалось просто невыносимо?
45. Можно ли сказать, что при неудаче Вы не теряете чувства юмора?
46. Предпринимаете ли Вы первым шаги к примирению, если Вас кто-нибудь обидел?
47. Вы очень любите животных?
48. Возвращаетесь ли Вы, чтобы убедиться, что оставили дом или рабочее место в порядке?
49. Преследуют ли Вас неясная мысль о том, что с Вами, Вашими близкими может случиться что-то страшное?
50. Считаете ли Вы, что Ваше настроение очень изменчиво?
51. Трудно ли Вам докладывать, выступать перед аудиторией?
52. Можете ли Вы ударить обидчика, если он Вас оскорбит?
53. У Вас большая потребность в общении с другими людьми?
54. Вы относитесь к тем, кто при разочаровании впадает в глубокое отчаяние?
55. Вам нравится работа, требующая энергичной организаторской деятельности?
56. Настойчиво ли Вы добиваетесь намеченной цели, если на пути к ней приходится преодолевать массу препятствий?
57. Может ли трагический фильм взволновать Вас так, что на глазах выступят слезы?
58. Часто ли Вам трудно уснуть из-за того, что проблемы предыдущего или будущего дня все время крутятся у Вас в голове?
59. В школе Вы иногда подсказывали своим товарищам или давали им списывать?
60. Требуется ли Вам большое напряжение, чтобы ночью пройти через кладбище?
61. Тщательно ли Вы следите за тем, чтобы каждая вещь в Вашей квартире была точно на одном и том же месте?
62. Бывает ли так, что перед сном у Вас хорошее настроение, а утром Вы встаете мрачным?
63. Легко ли Вы привыкаете к новым ситуациям?
64. Бывают ли у Вас головные боли?
65. Вы часто смеетесь?
66. Можете ли Вы быть приветливым с теми, кого явно не цените, не любите, не уважаете?
67. Вы подвижный человек?
68. Вы очень переживаете из-за несправедливости?
69. Вы настолько любите природу, что можете назвать себя ее другом?
70. Уходя из дому или ложась спать, Вы проверяете, погашен ли везде свет и заперты ли двери?
71. Вы очень боязливы?
72. Изменится ли Ваше настроение при приеме алкоголя?
73. Раньше Вы охотно участвовали в кружках художественной самодеятельности, а может, и сейчас участвуете?
74. Вы расцениваете жизнь скорее пессимистично, нежели радостно?
75. Часто ли Вас тянет попутешествовать?
76. Может ли Ваше настроение измениться так резко, что состояние радости вдруг сменяется угрюмой подавленностью?
77. Легко ли Вам удается поднять настроение подчиненных?
78. Долго ли Вы переживаете обиду?
79. Переживаете ли Вы долгое время горести других людей?
80. Часто ли, будучи школьником. Вы переписывали страницы в Вашей тетради, если в ней допускали помарки?
81. Относитесь ли Вы к людям скорее с недоверием и осторожностью, чем с доверчивостью?
82. Часто ли Вы видите страшные сны?
83. Бывает ли, что Вы остерегаетесь того, что можете броситься под колеса проходящего поезда?
84. В веселой компании вы обычно веселы?
85. Способны ли Вы отвлечься от трудной проблемы, требующей обязательного решения?
86. Вы становитесь менее сдержанным и чувствуете себя более свободно, если примете алкоголь?
87. В беседе Вы скупы на слова?
88. Если бы Вам необходимо было играть на сцене. Вы смогли бы так войти в роль, что забыли бы о том, что это только игра?
Оценивание уровня акцентуированного выражения личности производится по ключевой таблице и результаты отражаются на графике.
Ключ
Подсчитайте количество ответов «Да» (+) на одни указанные вопросы и количество ответов «Нет» (—) на другие, затем сумму умножьте на соответствующее данной шкале число.
1. Г-1 Гипертимы хЗ (умножить значение шкалы на 3)
+(«Да»): 1, 11, 23; 33» 45, 55, 67, 77
—(«Нет»): нет
2. Г- 2 Застревающие, ригидные х2
+: 2, 15, 24, 34, 37, 56, 68, 78, 81
-: 12, 46, 59
3. Г-3 Эмотивные, лабильные х3
+: 3, 13, 35, 47,57,69, 79
-: 25 -
4. Г-4 Педантичные х2
+: 4, 14, 17, 26, 39, 48, 58, 61, 70, 80, 83
-: 36
5. Г-5 Тревожные х3
+: 16, 27, 38, 49. 60, 71, 82
-: 5
6. Г-6 Циклотимные х3
+: 6,18,28,40,50,62,72,84
-: нет
7. Г-7 Демонстративные х2
+: 7, 19, 22, 29, 41, 44, 63, 66, 73, 85, 88
-: 51
8. Г-8 Неуравновешенные, возбудимые х3
+: 8, 20, 30. 42, 52, 64, 74, 86
-: нет
9. Г-9 Дистимичные х3
+: 9, 21. 43, 75, 87
-: 31, 53, 65
10. Г-10 Экзальтированные х6
+: 10, 32, 54, 76
-: нет
Максимальный показатель по каждому виду акцентуации равен 24 баллам. Признаком акцентуации, т. е. сильной выраженности данного свойства, считается показатель, превышающий 12 баллов. Если ни одно свойство не превышает показателя 12 баллов, можно подсчитать средний показатель по всем свойствам и обратить внимание на те свойства, показатель которых выше этого среднего.
Демонстративный тип
Характеризуется повышенной способностью к вытеснению, демонстративностью поведения, живостью, подвижностью, легкостью в установлении контактов. Склонен к фантазерству, лживости и притворству, направленным на приукрашивание своей персоны, авантюризму, артистизму, позерству Им движет стремление к лидерству, потребность в признании, жажда постоянного внимания к своей персоне, жажда власти, похвалы; перспектива быть незамеченным отягощает его Он демонстрирует высокую приспосабливаемость к людям, эмоциональную лабильность (легкую смену настроений) при отсутствии действительно глубоких чувств, склонность к интригам (при внешней мягкости манеры общения). Отмечаемся беспредельным эгоцентризм, жажда восхищения, сочувствия, почитания, удивления. Обычно похвала других в его присутствии вызывает у него особо неприятные ощущения, он этого не выносит. Стремление к компании обычно связано с потребностью ощутить себя лидером, занять исключительное положение. Самооценка сильно далека от объективности. Может раздражать своей самоуверенностью и высокими притязаниями, сам систематически провоцирует конфликты, но при том активно защищается. Обладая патологической способностью к вытеснению, он может полностью забыть то, о чем он не желает знать. Это расковывает его во лжи. Обычно лжет с невинным лицом, поскольку то, о чем говорит, в данный момент для него является правдой; по-видимому, внутренне он не осознает ложь или же осознает очень неглубоко, без заметных угрызений совести. Способен увлечь других неординарностью мышления и поступков.
