4. Вивчення нового матеріалу

Учитель. Відповідно до задуму майстер добирає матеріал, що допоможе йому створити виразний художній образ. Так, казковий лісовий персонаж краще виконати із природних матеріалів: глини, солоного тіста, дерева (можливо, коріння, гілок, кори), моху, а також із засушеного листя, трави, колосків, квітів. Також можуть знадобитися клаптики тканини, пір’їни, ґудзики, бісер тощо.

Для створення образу Лісової Царівни краще використати природні матеріали: засушені трави, листочки, квіти, плоди.

Для Лісовичка – шишки, кора дерев, жолоді.

Фізкультхвилинка

Інструктаж до практичної роботи, правила техніки безпеки при роботі з пластиліном, стеками, ножиками, гребінцями.

Створення в уяві художньо-творчого завдання «Веселий лісовичок», «Лісова Царівна», «Гриб-Чарівник».

5. Практична діяльність учнів

Підготувати основу для створення образу, дібрати природні матеріали. Які найкраще розкривають образ персонажу.

Слідкувати за пропорціями тіла образу.

Оздоблення робіт.

6. Підсумок уроку

Вербальне оцінювання виробів. Виставка робіт учнів.

Урок 9 Дата______________

Урок 9. Народна іграшка. Відмінність декоративної манери зображення від реалістичної. Особливості декоративного образу.

Практичне завдання: виготовити іграшку за українськими народними мотивами.

Мета: формування ключових компетентностей: вчити дітей працювати з пластичним матеріалом, відчувати зв'язок форми, призначення, декоративного оздоблення засобів і предметів народного декоративно-прикладного мистецтва; предметних компетентностей: розвивати відчуття гармонії із застосуванням попередньої переробки форм реальних у декоративні; сприяти формуванню поваги до праці народних майстрів і розумінню краси декоративно-прикладного мистецтва.

Обладнання: таблиці, ілюстрації із зображенням керамічних виробів, глиняні іграшки

Матеріали та інструменти: пензлі, гуаш, альбом із шаблонами, пластилін, дощечки для роботи з пластиліном, стека, готовий виріб.

Техніка виконання: ліплення, декоративний розпис.

Тип уроку: комбінований.

Хід уроку

1. Організаційна частина. Створення емоційного настрою. Перевірка готовності дітей до уроку.

- Сядьте, діти, посміхніться,

Схаменіться, не крутіться!

Любі, я вас всіх вітаю,

Творчості від вас чекаю.

2. Актуалізація опорних знань

Бесіда з учнями.

- Шматочок пластиліну на парті дрімає,

І чим він стане ніхто не знає,

Чи квіткою, що радує нині,

Чи пташкою на гіллі у калині.

Ви потрудіться добре всі, будь ласка, -

Наступить диво, оживе прекрасна казка.

- Люди якої професії роблять зі глини посуд (тарілки, глечики, кухлі…), свищики, скульптури, вазони для квітів?

Побудова асоціативного куща «Гончарі»

Учитель.

• Як ви розумієте прислів’я про гончарів та глину?

Глина для гончара – що родина без цвіту.

Гончара глина годує.

Гончар без круга-що пісня без солов' я.

3. Мотивація навчальної діяльності

Діти, вам подобається гратися? Іграшки — найбільші друзі. А ви знаєте, який шлях проходить іграшка, перш ніж потрапити до вас? А якими іграшками бавилися діти сто-двісті років тому?