Алгоритм работы над сочинением:

• Выбор и обдумывание темы сочинения.

• Выявление ключевых слов темы сочинения.

• Осмысление терминов и понятий в формулировке темы.

• Определение главной мысли сочинения.

• Подбор литературного материала.

• Определение основных смысловых частей сочинения и их содержательного наполнения (составление плана)

• Обдумывание структуры и композиции сочинения в процессе написания работы на черновике.

• Редактирование, переписывание и проверка

Типичные ошибки в содержании итоговых СОЧИНЕНИЙ

1. Неумение выявить ключевые слова темы

Определите ключевые слова в следующих темах сочинений:

• Какие психологические проблемы, поднятые в произведениях психологические проблемы, поднятые в произведениях М. Ю. Лермонтова, вам интересны?

• Почему человечество до сих пор не может отказаться от войн?

• Может ли природа помочь человеку понять себя?

• Чем может быть ценен для детей опыт отцов?

• Чем опасна свобода без ограничений?

2. Непонимание терминов и понятий в формулировке темы

Определите смысловое наполнение нравственно-психологических понятий и терминов, встречающихся в формулировках тем итогового сочинения:

• дружба, любовь, счастье, судьба, опыт, преступление, подвиг, диссонанс, созвучие, гармония, наставление, свобода, самопожертвование, честь, долг, равнодушие, взаимопонимание, бесчестие, нравственный закон и др.;

• герой, характер, тема, проблема, конфликт, традиция, пейзаж и др.

3. Неумение определить главную мысль сочинения

Сформулируйте главную мысль в следующих темах сочинений:

• Почему герои М. Ю. Лермонтова редко обретают счастье в дружбе и любви? (По одному или нескольким произведениям М. Ю. Лермонтова.)

• Почему тема войны не уходит из литературы?

• Как природа помогает понять мир человеческих чувств?

• Почему так важно сохранять связь между поколениями?

• Какую жизнь можно считать прожитой не зря?

4. Ошибки в подборе литературного материала

• В сочинении использовано мало литературного материала (мысли не подкреплены аргументами и литературными примерами, отсутствует обращение к системе персонажей, проблематике произведения и т. д.).

• Сочинение перегружено материалом, который только упомянут, но не проанализирован.

• Литературные примеры не соответствуют тезисам и аргументам.

• Не определен аспект доказательства главной мысли сочинения

NB При грамотном сужении темы и раскрытии одной из поставленных проблем можно сделать сочинения глубоким, полным и цельным.

• Тема. Сохранить человечность на войне… (По страницам литературы XIX–XXI вв.) • Главная мысль. Бесчеловечность и жестокость войны.

• Аспекты доказательства главной мысли. «Женщина и война», «дети и война», «нравственный выбор на войне» и др.

• Подбор произведения для доказательства выбранного аспекта темы…

5. Неумение определить основные смысловые части сочинения и их содержание (составление плана)

Вступление. Определение и формулирование 1-2 основных проблем, которые будут доказываться в главной части сочинения.

Главная часть. Ответ на главный вопрос темы или последовательное доказательство главной мысли сочинения с учетом проблем, поставленных во вступлении:

• Содержательное наполнение каждого абзаца сочинения: тезис (мысль,требующая доказательств), аргументы (доказательства), примеры (с использованием литературного материала), промежуточные выводы.

Заключение. Краткий и точный ответ на вопрос темы (сжатый итог всего рассуждения; цитата, содержащая в себе суть главной мысли сочинения; постановка новых проблем и вопросов в ракурсе темы, которые еще предстоит решить).

NB В главной части сочинения должны быть решены проблемы, поставленные во вступлении. Заключение сочинения должно перекликаться со вступлением к нему и содержать выводы по проблемам, поставленным во вступлении