Г) критерии оценивания конспекта культурно-досугового мероприятия

( №1- тематического развлечения по ознакомлению детей старшего дошкольного возраста с традициями празднования Нового года в различных странах, №2- культурно-досугового мероприятия , №3- культурно-досугового мероприятия по развитию двигательной активности дошкольников):

Оценка «отлично» ставится в том случае, если:

• Цель мероприятия формулируется в понятной для воспитанников форме. Конкретность и реалистичность цели культурно-досугового мероприятия (с точки зрения достаточности времени на ее выполнение, соответствия возможностям и способностям детей)

• Поставленные перед воспитанниками цели способствуют формированию позитивной мотивации и росту познавательной активности.

• Поставленные перед воспитанниками цели способствуют организации индивидуальной и групповой форм деятельности.

• В досуговой деятельности поставлены и решаются комплекс задач (обучающие, воспитательные и развивающие задачи). Задачи, формулируемые педагогом (студентом), конкретизируют цель, представляя собой промежуточный результат, способствующий достижению основной цели организованного вида деятельности.

• Студент предусматривает возможность воспитанникам проявлять самостоятельность при выполнении заданий.

• Студент демонстрирует умение работать с различными информационными ресурсами и программно-методическими комплексами, современными информационно-коммуникативными технологиями, компьютерными и мультимедийными технологиями, цифровыми образовательными ресурсами.

• Конспект культурно-досугового мероприятия предусматривает максимальное использование возможностей для стимулирования речемыслительной активности воспитанников.

• Мероприятие предполагает возможность оценить промежуточные и конечные результаты реализации педагогической деятельности, благодаря конкретизации запланированных в ней действий.

Оценка «хорошо» ставится в том случае, если:

• Цель мероприятия формулируется в понятной для воспитанников форме. Конкретность и реалистичность цели культурно-досугового мероприятия (с точки зрения достаточности времени на ее выполнение, соответствия возможностям и способностям детей)

• Поставленные перед воспитанниками цели способствуют формированию позитивной мотивации и росту познавательной активности.

• Задачи, выделенные педагогом, конкретизируют цель, представляя собой промежуточный результат, способствующий достижению основной цели организованного вида деятельности.

• Студент предусматривает возможность воспитанникам проявлять самостоятельность при выполнении заданий.

• Студент демонстрирует умение работать с различными информационными ресурсами и программно-методическими комплексами, современными информационно-коммуникативными технологиями, компьютерными и мультимедийными технологиями, цифровыми образовательными ресурсами.

• Конспект культурно-досугового мероприятия предусматривает максимальное использование возможностей для стимулирования речемыслительной активности воспитанников.

Оценка «удовлетворительно» ставится в том случае, если:

• Цель мероприятия формулируется в понятной для воспитанников форме, однако формулировка – не конкретна (с точки зрения достаточности времени на ее выполнение, соответствия возможностям и способностям детей)

• Задачи, выделенные педагогом, не всегда конкретизируют цель, представляя собой промежуточный результат, способствующий достижению основной цели организованного вида деятельности.

• Студент не всегда предусматривает возможность воспитанникам проявлять самостоятельность при выполнении заданий.

• Студент не демонстрирует умение работать с различными информационными ресурсами и программно-методическими комплексами, современными информационно-коммуникативными технологиями, компьютерными и мультимедийными технологиями, цифровыми образовательными ресурсами.

• Конспект культурно-досугового мероприятия не предусматривает максимальное использование возможностей для стимулирования речемыслительной активности воспитанников.

• Студент при разработке технологической карты не демонстрирует умение работать с различными информационными ресурсами и программно-методическими комплексами, современными информационно-коммуникативными технологиями, компьютерными и мультимедийными технологиями, цифровыми образовательными ресурсами.

• Конспект культурно-досугового мероприятия не предусматривает использование возможностей для стимулирования речемыслительной активности воспитанников.