Обработка полученных результатов наблюдений Качественный анализ личностного профиля
Обработка полученных результатов наблюдений требует большой осторожности и такта. Важно помнить о ситуативных причинах, влияющих на поведение ребёнка; например: незнакомая обстановка, недомогание, плохое настроение, перенесённое из предыдущей ситуации дома или в группе детского сада.
Важно отделить личностные качества (те, которые проявляются достаточно часто в различных ситуациях) от ситуативных проявлений поведения. Это можно сделать, сравнив несколько личностных профилей «Карт наблюдений». Если видно, что отметки по какой – либо одной шкале из занятия в занятие сохраняются, то можно предположить, что данное качество у ребёнка устойчиво. Это личное качество; оно будет проявляться не только на занятиях, но и в других ситуациях, куда включён ребёнок.
Особое внимание важно обратить на качества, которые оценены «0, 1» и «5, 6». Такая отметка означает явную выраженность качества. Если такие оценки по одной и той же шкале повторяются из занятия в занятие, то на этих детей нужно обратить особое внимание. Например, подобрать такие задания, в которых ребёнок сможет проявить себя иначе. Важно обращать внимание ребёнка или подсказывать ему альтернативные способы поведения.
Сравнение личностных профилей покажет динамику внутренних изменений ребёнка. Можно проследить, как из занятия в занятие меняются оценки по качествам. Есть дети, имеющие поступательную динамику внутренних изменений. У них личностный профиль изменяется плавно из занятия в занятие. Есть дети, у которых на протяжении нескольких занятий будет наблюдаться одинаковый личностный профиль. И только через несколько занятий произойдут изменения (может быть, даже скачок). Бывает так, что личностный профиль очень долгое время, на протяжении многих занятий, остаётся без существенных изменений. Это может говорить о том, что личность ребёнка уже достаточно устойчиво сформировалась.
Сравнительный анализ личностных профилей покажет эффективность работы, её влияние на личность ребёнка.
Приложение № 2
«Техника безопасности»
при доведении результатов наблюдений до родителей
Прежде, чем беседовать с родителями о конкретных качествах личности их детей – накопите достаточное количество материала, ситуаций и аргументов в защиту выводов.
Если родитель не согласен с выводами – не пытайтесь навязать свою точку зрения. В лучшем случае – это бесполезно, а во многих случаях – портит взаимоотношения и отношение родителей к занятиям.
Родитель может дать информацию о причинах возникновения и закрепления личностных качеств ребёнка. Это поможет в построении стратегии и тактики коррекционно – развивающей работы.
В беседе с родителями старайтесь больше слушать и присоединять свои аргументы к его суждениям.
Важно помнить, что в каждом ребёнке есть много положительных качеств. Старайтесь начинать и заканчивать беседу с родителем обсуждением именно этих качеств. Важно, что беседа о положительных качествах заняла хотя бы 2/3 времени общего разговора о ребёнке.
В беседе с родителями старайтесь не сравнивать его ребёнка с другим ребёнком, особенно в худшую сторону.
Во избежание недоразумений – постарайтесь хранить «Карты наблюдений» и выводы в недоступном для посторонних месте.
