2.Основная часть занятия

Ведущий: Еще в 20 столетии во всех развитых странах возникла мысль как-то упорядочить изобретательный процесс, создать методы решения творческих задач, активизировать творческое мышление. Сегодня существует две принципиально отличные возможности перехода к новой технологии эффективных решений творческих задач:

1. Усовершенствовать метод проб и ошибок, используя различные приемы активизации поиска человеком новых решений.

2. Выявить законы развития систем и применить их для формулирования и решения изобретательских задач. Это – ТРИЗ (Теория решения изобретательских задач.)

Для того чтобы работать по ТРИЗ, необходимо иметь развитое воображение, уметь управлять своим мышлением, избавиться от психологической инерции (вспоминаем с участниками варианты борьбы с ПИ). ПИ - это барьер при создании чего-то нового. Есть разные психологические барьеры: боязнь критики, боязнь показаться глупым, страх вторгнуться в чужую область, страх перед авторитетом и постоянный дефицит времени, рамки человека при восприятии объекта в непривычной функции. Наиболее известным методом разрушения ПИ является Мозговой штурм.

Автор Мозгового штурма, Алекс Осборн, разработал метод еще в 1937 году.

Сегодня существует более десяти разновидностей Мозгового штурма (в дальнейшем - МШ): индивидуальный, парный, многостадийный, поэтапный, конференция идей, кибернетическая сессия, «совещание пиратов» и т. д.

В чем его суть? Для решения задачи собирается небольшая группа «генераторов идей», в которую входят не только профессионалы данного вопроса, но и люди, имеющие косвенное отношение к этим вопросам.

Психологическая концепция МШ – теория З. Фрейда, в основе которой идея, что мышление человека в стандартной ситуации определяется сознанием, где властвует контроль и порядок. Но чтобы преодолеть психологическую инерцию, нужно создать условия для прорыва смутных и грозных сил и инстинктов, бушующих в подсознании. МШ учитывает психологию «толпы». При снятии определенных ограничений резко возрастает возбужденность. Это позволяет вытянуть из глубины подкорки мозга, тщательно спрятанную подсказку к решению задачи. Один из вариантов методики «мозгового штурма» хорошо знаком нам по любимой не одним поколением телезрителей передаче «Что? Где? Когда?».

Правила мозгового штурма:

Категорически запрещается критика выдвигаемых идей.

Необходимо положительно оценивать любую высказанную мысль.

Упражнение «Вопросы группе»

Участники делятся на две группы и получают вопросы для МШ.

Вопрос для обсуждения №1:

Откуда появились круги на пшеничных полях? Кому и для чего они нужны?

Вопрос для обсуждения №2:

Как способствовать креативности учащихся в рамках внеклассной деятельности?

Вопрос для обсуждения №3:

Какие мероприятия, акции можно провести для развития креативности педагогов?

Время на работу 20 минут.

По пять минут дается на презентации решений групп.

Ведущий: Еще одна технология эффективных решений – Модерация.

Модерация - направляемый интерактивный процесс взаимодействия участников группы в целях самостоятельной выработки и принятия группового решения

Вопрос группам:

Какими качествами должен обладать креативный человек? (Перечисления характеристик записываются на доске).

Ведущий: следующая технология - Кейс-метод — это метод активного обучения на основе реальных ситуаций.

Участники делятся на две группы и им предлагаются ситуации для решения.

Ситуация №1

Необходимо измерить длину… ядовитой змеи. Но, как это сделать, без риска быть ужаленным? При этом, естественно, нельзя калечить животное.

Ситуация №2

Представьте себе, что Ваш друг сутками сидит за компьютером. Предложите варианты выхода из этой ситуации.

Ведущий: еще одна технология, которая сейчас широко используется в образовательной, и не только, сфере – проектная деятельность. Проект – совместная деятельность партнеров, имеющая общую цель, согласованные методы, способы деятельности, направленные на достижение общего результата по решению какой-либо проблемы, значимой для участников проекта.

Проект характеризуется:

• наличием исходной проблемы;

• заранее определенной, ясной, реально достижимой цели;

• плана предстоящей работы.

Творческое задание для подгрупп «Фото на память»

Участники должны из предложенных материалов создать портрет креативного современного человека – профессионала своего дела, который побывал на сегодняшнем занятии, отразив его настроение.

Время на выполнение задания 15 минут. Далее группы представляют свои проекты.

Вопросы для обсуждения:

- Что общего во всех представленных проектах?

- Что нового вы узнали о креативном, современном человеке?

- В какой профессии пригодятся перечисленные качества?

- Чьи фото внутреннего мира совпадают с данными проектами?