4. Ви як молодий викладач готуєтеся до лекції. Яка методика проведення цієї форми організації навчального процесу?

В процесі підготовки до лекції потрібно пам’ятати, що будь-яка лекція включає три основні етапи:

І – вступна частина: оголошення теми лекції (для запису студентами), плану лекції (3-4 пункти); формування мети та завдань лекції; стисла характеристика проблеми; характеристика стану її розробки; список літератури, навчальних джерел з теми (6-7 джерел).

ІІ – викладення: докази, факти, аналіз понять, висвітлення подій, демонстрація доказів, аудіо-відеоматеріалів; характеристика різних думок; зв’язок з практикою; галузі застосування набутих знань.

ІІІ – висновки: формування загального висновку; установка та завдання для самостійної та пошукової роботи; методичні поради, відповіді на запитання.

Виберіть тему з професійної дисципліни, яка Вам найбільше подобається, і складіть короткий конспект лекції, зазначивши усі необхідні елементи.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Вчені виокремлюють такі види семінарських занять, як семінар-розгорнута бесіда, семінар-доповідь (повідомлення), семінар-розгорнута бесіда, обговорення рефератів і творчих письмових робіт, коментоване читання, семінар-розв'язування задачі, семінар-прес-конференція, семінар-«мозковий штурм».

Ви – викладач вищого навчального закладу. Складіть алгоритм проведення одного із зазначених видів семінарських занять

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ви – викладач вищого навчального закладу. Яка методика проведення практичного заняття?

У процесі проведення практичного заняття можна виділити такі етапи:

І – викладач відповідає на питання, які виникли у студентів в процесі виконання їх індивідуальних домашніх завдань.

ІІ – перевірка теорії. Студенти пишуть невелику контрольну роботу тривалістю 8-10 хв. Проводяться опитування з формулювання понять.

ІІІ - викладач оголошує тему нового заняття, його мету і значення в курсі,розв’язується типова задача, виконується практична робота.

ІV – оголошення домашнього завдання.

V - підведення підсумків

Виберіть тему з професійної дисципліни, яка Вам найбільше подобається, складіть інструктивну картку до практичного заняття

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ви - молодий викладач. Які методи і засоби навчання з метою активізації навчальної діяльності студентів Ви будете використовувати в процесі викладання?

Методи навчання. Існують різні класифікації методів навчання. Зупинимося на традиційній: словесні, наочні, практичні методи.

До словесних методів навчання відносяться лекція, бесіда, розповідь, пояснення, навчальна дискусія тощо. В процесі їхнього роз'яснення викладач шляхом слова викладає, пояснює навчальний матеріал, а студенти шляхом слухання, запам’ятовування і осмислевання активно його сприймають і засвоюють.

Розповідь. Цей метод припускає усну розповідь викладання навчального матеріалу, яка не переривається питаннями навчаємих.

Лекція.Як один з словесних методів навчання навчальна лекція припускає усне викладення матеріалу, що відрізняється великою ємністю, ніж розповіді, великою складністю логічних побудов, образів, доказів і узагальнень. Лекція, як правило, займає все заняття.

Бесіда. Метод бесіди припускає розмову викладача зі студентами. Бесіда організується з допомогою ретельно продуманої системи питань, що поступово підводять учнів до засвоєння системи фактів, нового поняття або закономірності.

Навчальна дискусія. Навчальна дискусія є публічним обговоренням важливого питання і передбачає обмін думками між студентами і викладачем або між студентами.

Наочні методи достатньо важливі для тих, кого навчають, це є візуальним сприймання дійсності.До таких методів належить ілюстрування, демонстрування, самостійне спостереження.

Практичні методи навчання охоплюють широкий діапазон різноманітних видів діяльності студентів. До практичних методів належать: вправи, лабораторні роботи, практичні роботи тощо.

Засоби навчання - це різноманітні матеріали і знаряддя навчального процесу, завдяки яким більш успішно і за коротший час досягаються визначені цілі навчання. До засобів навчання належать: підручники, навчальні посібники, дидактичні матеріали, технічні засоби (ТЗН), обладнання, станки, навчальні кабінети, лабораторії, ЕОМ, ТБ та інші засоби масової комунікації. Засобами навчання можуть також слугувати реальні об'єкти, виробництво, споруди. Дидактичні засоби, як і методи, форми, є частиною педагогічної системи. Вони виконують такі основні функції: інформаційну, засвоєння нового матеріалу, контрольну. Вибір засобів навчання залежить від дидактичної концепції, мети, змісту, методів і умов навчального процесу.

Прості засоби:

1.Словесні : підручники, навчальні посібники тощо.

2.Прості візуальні засоби: реальні предмети, моделі, картини тощо.

1.Механічні візуальні пристрої: діаскоп, мікроскоп, кодоскоп та інші. 2.Аудіальні засоби: програвач, магнітофон, радіо. 3.Аудіовізуальні: звуковий фільм, телебачення, відео.  4. Засоби, які автоматизують процес навчання: лінгвістичні кабінети, комп'ютери, інформаційні системи, телекомунікаційні мережі.

У вищескладених конспектах зазначте які методи і засоби навчання доцільно використовувати відповідно до форми організації навчання?

Узагальніть отримані знання, заповнивши таблицю

Методи навчання
Організаційні форми у вищому навчальному закладі
Основні форми контролю
Види практик
Засоби навчання