- •Вопросы для подготовки к зачету по курсу
- •Раздел 3. Лекционный материал
- •3.1.Содержание лекционного материала (основной информационный блок) по темам программы учебного курса.
- •Тема 1. Методологические принципы психологии личности
- •1.1. Предмет психологии личности
- •1.2. Принципы психологии личности
- •1.3. Основные проблемы
- •1.4. Методы исследования
- •Тема 2. Теория личности. Классический психоанализ и его модификация
- •1.5. Проективные тесты
- •2.2. Классический психоанализ з. Фрейда
- •2.3. Последователи з. Фрейда - к. Юнг и а. Адлер
- •2.3.1. Аналитическая психология к. Юнга (1875-1961)
- •2.3.2. Индивидуальная психология а.Адлера (1870-1937)
- •Тема 3. Развитие психоанализа
- •3.1. Шесть принципов классического психоанализа
- •3.2.1. Хайнц Гартманн. Теория я
- •3.2.2. Представления Анны Фрейд о функциях и развитии Эго
- •3.2.3. Эпигенетическая концепция э.Эриксона
- •3.3. Проблема привязанности и сепарации в работах психоаналитиков (Дж.Боулби, м.Малер)
- •3.4. Перенос и сопротивление
- •Тема 4. Гуманистическая психология
- •4.1. Основные принципы гуманистической психологии
- •4.2. Теория личностных черт г. Олпорта
- •4.3. Теория самоактуализации а. Маслоу
- •4.4. Понятие конгруэнтности личности в теории к. Роджерса
- •Тема 5. Теория поля к. Левина. Теория личностных конструкторов Дж. Келли
- •5.1. Понятие психологического пространства в гештальтпсихологии
- •5.2. Основные принципы и положения теории поля к. Левина
- •5.2.1. Основные принципы теории поля
- •5.2.2. Структурная часть теории поля
- •5.2.3. Динамическая часть теории поля
- •5.3. Экспериментальные работы в школе Левина
- •5.4. Теория личностных конструктов Дж.Келли
- •Тема 6. Теория научения в психологии личности
- •6.1. Теория оперантного обусловливания б.Скиннера
- •6.1.1. Определение оперантного обусловливания
- •6.1.2. Принципы оперантного обусловливания
- •6.1.3. Режимы подкрепления
- •6.1.4. Рост и развитие личности
- •6.1.5. Психопатология
- •6.1.6. Достоинства и недостатки теорий научения
- •6.2. Социально-когнитивная теория а. Бандуры
- •6.2.1. Обучение через наблюдение
- •6.2.2. Самоэффективность
- •6.2.3. Компоненты обучения через наблюдение
- •Тема 7. Отечественная психология личности
- •7.1. Проблема личности в отечественных психологических школах
- •7.2. Современные исследования в области психологии личности
- •Тема 8. Темперамент как базовая характеристика личности
- •8.1. Специальная теория индивидуальности в.М.Русалова
- •8.2. История взглядов на темперамент: основные выводы
- •8.3. Современные исследования в области темперамента
- •Тема 9. Эмоциональная жизнь личности. Защитное и совладеющее поведение
- •9.1. Эмоции и их функции в жизни человека
- •9.2. Виды эмоций. Понятия тревоги и страха
- •9.3. Защитные механизмы и совладающее поведение
- •Тема 10. Я-концепция: половая и гендерная идентичность. Социальные представления личности
- •10.1. Самосознание: процесс и результат
- •10.1.1. Самосознание как процесс
- •10.1.2. Самосознание как результат
- •10.3. Гендерная идентичность
- •10.4. Социальные представления: проблемы и перспективы
- •Тема 11. Жизненный путь личности
- •11.1. Эволюция жизни - начало исследования проблемы жизненного пути личности
- •11.2. Проблема жизненного пути в работах с.Л.Рубинштейна
- •11.3. Пространство и время личности
- •Тема 12. Волевая регуляция личности
- •12.1. Теоретические подходы к исследованию воли
- •12.2. Волевое и произвольное действие
- •12.3. Волевая регуляция личности
- •12.4. Нарушения волевого контроля
- •Тема 13. Психотический, пограничный и невротический уровни развития личности
- •13.1. Структура характера и критерии его диагностики
- •13.2. Невротический уровень организации личности
- •13.3. Пограничный уровень организации личности
- •13.4. Психотический уровень организации личности
- •13.5. Структурный подход о.Кернберга
- •Раздел 4. Самостоятельная работа
- •4.1. Задания для самостоятельной работы по темам
- •4.2. Примерная тематика контрольных работ и методические рекомендации по их написанию
- •Примерная тематика контрольных работ
12.4. Нарушения волевого контроля
Волевая регуляция личности может быть нарушена, вследствие чего возникает нежелание совершения какой-либо деятельности, либо, наоборот, неумение справиться с неконтролируемой импульсивной активностью.
Наблюдаются следующие виды нарушения волевой регуляции деятельности: Апатия (от греч. apatheia - бесстрастие) - отсутствие чувств, а нередко желаний и интересов; при апатии не наблюдается нарушения ориентировки в ситуации, но отсутствует эмоциональная оценка событий. Безразличие вызывают и радостные, и опасные жизненные эпизоды. Апатия, возникшая вследствие отсутствия побудительного импульса, может приводить к абулии.
Абулия ( от греч. аbulia - нерешительность) - психопатологический синдром, характеризующийся вялостью, отсутствием инициативы и побуждений к деятельности, ослаблением воли. В зависимости от вызывающих ее причин, абулия может быть кратковременным, ситуативным или периодически возвращающимся, длительно переживаемым состоянием. Тяжелая абулия - симптом, часто сопровождающий кататоническую форму шизофрении. Нередко абулия возникает при поражениях лобного отдела мозга, ответственного за регуляцию поведения.
Могущество воли (по К. Ясперсу) обнаруживается в ощущении собственной силы, способности управлять событиями и собой. Как защитный механизм могущество воли может проявляться в виде всемогущего контроля, т.е. ощущения, что другие люди, силы природы, неодушевленные предметы - все подчинено власти человека и находится под его контролем. Например, осадки, политические события, достижения конкретного человека оцениваются как результат собственной деятельности и личного вклада, при этом часто наблюдается обратное, т.е. безволие и бездействие.
Расстройство контроля над импульсами обнаруживается в неспособности сопротивляться импульсам, побуждениям, искушениям. Подобный вид расстройства может проявляться в различных патологически привычных, ставших побудительными действиями. Примерами таких нарушений являются клептомания, пиромания, трихотилломания.
Клептомания - периодически возникающие у субъекта непреодолимые импульсы украсть предметы, которые ему не нужны для личного пользования и которые не имеют для него материальной ценности.
Пиромания - обдуманные и целенаправленные поджоги, совершаемые неоднократно.
Трихотилломания - периодически наступающая неспособность сопротивляться импульсам вырывать собственные волосы, в результате чего наблюдается значительное уменьшение числа волос. Причинами трихотилломании могут быть стрессовые ситуации, нарушение связи мать-ребенок, страх остаться одному, недавно перенесенная утрата. Действия, которые мы называем замещающими (почесывание, покачивание, потирание лба и проч.), выполняют функцию кратковременного снятия напряжения. Став патологически привычными, они приобретают для человека собственную значимость и магический смысл, которые по принципу "обходного пути", редуцируют накопленную энергию.
