- •Содержание
- •Часть 1. Психология индивидуальности…………………………………..4
- •Часть 2. Социальная психология................................................................14
- •Введение.
- •Часть 1. Психология индивидуальности.
- •Практическое задание №1.
- •Практическое задание №2.
- •1.2. Волевые процессы.
- •Практическое задание №3.
- •Практическое задание №4.
- •Практическое задание №5.
- •Итоговое задание.
- •Часть 2. Социальная психология.
- •1. Мотивация как проявление потребностей личности. Направленность, ценности и смысл жизни.
- •2. Самоактуализация (а. Маслоу). Характеристики самоактуализирующейся личности.
- •2.3. Непосредственность, простота и естественность.
- •2.4. Сконцентрированность на проблеме.
- •5. Руководство и лидерство. Типы лидерства и функции. Охарактеризуйте стиль руководства (лидерства) в вашей организации. Считаете ли Вы его эффективным? Ваши предложения по оптимизации.
- •Заключение.
- •Список использованной литературы
Практическое задание №4.
Тест. Вопросник Ч.Спилберга, Ю.Л.Ханина .
«Шкала ситуативной тревожности (СТ)».
По результатам данного теста (42 балла) мне присуща умеренная тревожность.
«Шкала личностной тревожности (ЛТ)»
В отличии от предыдущих результатов, оценка моей личностной тревожности - высокая (50 баллов).
3. Психические свойства человека – это устойчивые образования, обеспечивающие определенный качественный и количественный уровень деятельности и поведения, типичный для данного человека. Каждое психическое свойство формируется постепенно в процессе отражения и закрепляется практикой. Оно, следовательно, является результатом отражательной и практической деятельности.
Классификация психических свойств:
1. Познавательные.
2. Эмоциональные.
3. Волевые.
Практическое задание №5.
Тест. Опросник Г.Айзенка.
«Шкала лжи» - 0 баллов (норма).
«Шкала экстраверсии-интроверсии»- 15 баллов (экстраверт).
«Шкала нейротизма»- 20 баллов (очень высокая эмоциональная нестабильность).
По «Кругу Айзенка» мой тип темперамента - холерический.
Вопросы.
1. Студент, пропустивший много занятий, узнав о дате экзамена, пытается расспросить о требованиях однокурсников, преподавателей или старшекурсников, это ЭКСТРАВЕРТ.
2. Студент, в аналогичной ситуации, попытавшийся самостоятельно разобраться в материале по специальной литературе, это ИНТРОВЕРТ.
Итоговое задание.
Название методики |
Измеряемые показатели |
Индиви-дуальный результат |
Степень выраженности измеряемого свойства |
||
Низкий уровень |
Средний уровень |
Высокий уровень |
|||
Тест «Измерение концентрации внимания» |
Концентрация и избирательность внимания. |
2 минуты 8 секунд |
|
|
Х |
Тест «Логические задачи» |
Навыки логических операций |
7 правильно решенных задач |
|
|
Х |
Тест. Опросник для самооценки терпеливости |
Самооценка терпеливости |
9 баллов |
|
Х |
|
Тест. Самооценка силы воли |
Самооценка силы воли |
23 балла |
|
|
Х |
Тест. Вопросник Ч Спилбергера, Ю. Л. Ханина |
Уровень ситуативной тревожности (СТ) |
42 балла |
|
Х |
|
Уровень личностной тревожности |
50 баллов |
|
|
Х |
|
Тест. Опросник Г. Айзенка |
Шкала лжи |
0 баллов |
|
|
|
Шкала экстраверсии-интроверсии |
15 баллов |
|
|
|
|
Шкала нейротизма |
20 баллов |
|
|
Х |
По итогам пройденных тестов, могу сказать о себе то, что я- холерик, экстраверт, с очень высоким показателем эмоциональной неустойчивости, со средней ситуативной (реактивной) тревожностью, но высоким уровнем личностной тревожности, а также я обладаю хорошим уровнем концентрации внимания, высоким уровнем силы воли и умеренным уровнем терпеливости.
