Примерный перечень занятий, рекомендуемых для проведения в старшей группе весной

Наблюдение за живородящими рыбками и их мальками

Цель. Расширять представление о живородящих рыбках. Познако­мить с меченосцами, научить узнавать их по характерным признакам. Сравнить мальков с детенышами зверей: они умеют плавать, самостоя­тельно питаются, прячутся от взрослых рыб. Уточнить представление об условиях, необходимых для размножения меченосцев, роста мальков: чаще включать грелку, отсаживать мальков, кормить их. Обогащать словарь путем введения слов: мальки, размножение, условия. Воспиты­вать интерес к жизни аквариумных рыбок, желание заботиться о них.

Посадка семян гороха

Цель. Уточнить представление о том, что растения вырастают из семян. Научить узнавать семена гороха, отличать их от фасоли. Закре­пить знание об условиях, необходимых для роста гороха (земля, вода, свет, тепло). Учить сажать проросший горох: сделать углубление, пра­вильно вложить горошину, присыпать землей, полить из лейки с ситечком. Обогащать словарь путем введения слов: семена, горох, фа­соль, растение. Воспитывать интерес к выращиванию овощей.

Рассматривание живородящих комнатных растений (бриофиллюм, хлорофитум)

Цель. Научить узнавать бриофиллюм и хлорофитум по характер­ным признакам (особенностям листьев, стеблей). Дать знание о размно­жении растений детками, научить находить их у растений, сравнивать между собой. Дать знание об укоренении деток, показать приемы посадки. Воспитывать интерес к жизни растений.

Экскурсия на водоем (в период таяния льда)

Цель. Уточнить представление о состоянии водоема весной (лед тает, начинается ледоход, вода мутная, темная). Выявить причины ледохода. Учить устанавливать связь между изменением температуры и состоянием воды. Воспитывать интерес к сезонным изменениям в природе.

Беседа о том, кто где живет

Цель. Систематизировать представление о местах обитания диких зверей, насекомых, домашних животных (живут там, где есть пища, удобно выращивать детенышей и спасаться от врагов). Учить применять конкретные знания о поведении, потребностях, повадках животных для доказательства. Воспитывать умения рассуждать, отражать сужде­ния в развернутой речи.

Рассматривание веток тополя, березы, ели

Цель. Учить узнавать деревья по их веткам, различать ветки по цвету коры, особенностям почек, их расположению, запаху. Формиро­вать разнообразные обследовательские действия, дифференцированное восприятие. Учить отражать увиденное в точном слове. Обогащать словарь путем введения слов: почки, кора, липкие, пахучие, клейкие, душистые. Воспитывать учебные умения: точно следовать плану на­блюдения, находить ответ на вопрос воспитателя в собственных наблю­дениях.

Беседа об уходе за комнатными растениями (обобщающая)

Цель. Обобщить представление об уходе за комнатными растения­ми. Закрепить знание об основных потребностях комнатных растений, уточнить знание о сигнальных признаках неудовлетворенных потреб­ностей. Обобщить представление о направленности способов ухода (по­лив, удаление пыли, рыхление) на удовлетворение жизненных потреб­ностей растений. Закрепить умение выбирать вид ухода, необходимые инструменты, ориентируясь на состояние комнатного растения. Воспи­тывать бережное отношение к комнатным растениям, ответственность за их жизнь.

Беседа о весне (обобщающая)

Цель. Уточнить и систематизировать знание о характерных при­знаках весны (увеличивается день, сильнее греет солнце, тает снег, освобождаются ото льда водоемы; растет трава, зеленеют кустарники, зацветают цветы; появляются насекомые, возвращаются птицы). На­учить понимать связи между явлениями неживой природы и жизнью растений, животных, между явлениями неживой природы и сезонными видами труда. Вызвать эстетические переживания от весеннего пробуждения природы.

Вопрос и задания. 1. Какие условия для экологического воспитания в старшей группе должны быть созданы? 2. Выделите основные группы задач, которые решаются на занятиях по ознакомлению детей с природой. 3. Раз­работайте систему занятий для одного из сезонов. 4. Раз­работайте конспект занятия по рассматриванию живого объекта в старшей группе детского сада. 5. Проанализи­руйте план воспитательно-образовательной работы в стар­шей группе базового детского сада. Установите разнооб­разие проводимых с детьми занятий, правильность опре­деления программных задач, выявите наличие системы в работе.