Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение за вскапыванием огорода.

Задачи. Расширять представления детей о сезонных работах в огороде, рассказать о назначении отдельных трудовых действий, предложить оказать посильную помощь взрослым. Учить употреблять в речи слова и словосочетания: копает, разбивает комья, рыхлит, удаляет сорняки, разравнивает грунт.

№ 2. Подвижная игра «Рыбаки и рыбки».

Задачи. Учить детей правильно выполнять игровые действия, следить за своей осанкой во время бега. Развивать быстроту, ловкость, воспитывать решительность.

№ 3. Трудовая деятельность. Наведение порядка в песочнице после игр с песком.

Задачи. Подводить детей к пониманию того, что игра и прогулка могут быть окончены лишь после наведения порядка. Закреплять трудовые навыки детей, воспитывать аккуратность.

№ 4. Дидактическая игра «Охотник и Пастух».

Задачи. Упражнять детей в группировке животных по принципу «дикие» и «домашние» животные, учить правильно пользоваться обобщающими словами. Развивать внимание, быстроту реакции на слово.

№ 5. Оздоровительная пробежка по территории детского сада.

Задачи. Совершенствовать навыки выполнения детьми основных движений при беге, способствовать активизации двигательной деятельности, развивать функциональные возможности организма.

№ 6. Ознакомление с художественной литературой. Стихотворение Е. Серова «Одуванчик».

Задачи. Предложить детям сопоставить описание одуванчика, предложенное поэтом со своими наблюдениями, рассказать, о каких изменениях одуванчика идет речь в стихотворении.

Вечер

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение за насекомыми. Чтение «Кузнечик», Э. Мошковская.

Задачи. Предложить детям рассмотреть кору деревьев, «густонаселенные» участки газона, рассказать, кого из насекомых ребята знают, описать, как выглядят «незнакомцы». Помочь детям выяснить, как называются незнакомые им насекомые при помощи адаптированного определителя.

№ 2. Дидактическая игра «Когда это бывает?»

Задачи. Закреплять знания детей о частях суток, упражнять их в сопоставлении изображенных на рисунках явлений и событий с частью суток, развивать связную речь детей, учить аргументировать свой ответ.

№ 3. Подвижная игра «Найди свой цвет».

Задачи. Учить детей ориентироваться в пространстве по цветовым модулям, ввести практику судейства. Вызывать у детей положительные эмоции, развивать творчество в двигательной деятельности.

№ 4. Самостоятельная двигательная деятельность.

Задачи. Учить детей в самостоятельной деятельности выполнять движения красиво, непринужденно, развивать ловкость, формировать умение действовать в изменяющихся условиях и ситуациях.

Работа с детьми в группе

Виды деятельности

№ 1. Дидактическая игра «Кто быстрее соберет вещи».

Задачи. Упражнять детей в дифференциации звуков «б» - «п», учить выделять эти звуки в словах.

№ 2. Артикуляционная гимнастика. Упражнение «Балкончик».

Задачи. Вырабатывать у детей подъем широкой передней части языка, развивать его подвижность, укреплять мышцы языка.

№ 3. Работа в уголке книги. Беседа «Зачем нужны иллюстрации».

Задачи. Предложить детям сравнить иллюстрации выполненные В. Сутеевым, Ю. Васнецовым, С. Чарушиным, рассмотреть несколько книг без иллюстраций. Предложить детям поделиться впечатлениями от просмотра различных книг. Рассказать детям, как создается книга, кто над ней работает (писатель, художник-иллюстратор, редактор, рабочие-печатники); воспитывать уважение к труду людей, бережное отношение к книге.

№ 4. Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская». Сюжет «Разные прически».

Задачи. Закреплять умение детей вести ролевые диалоги, выбирать удобное место для игры, правильно использовать инструменты, основные понятия темы.

День 4

Утро

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение за погодой.

Задачи. Предложить детям по календарю погоды проследить, какие изменения, связанные с погодой, произошли в конце апреля - начале мая, учить детей читать символьные обозначения, сопоставлять, анализировать, формулировать вывод.

№ 2. Подвижная игра «Солнечный дождик».

Задачи. Учить детей действовать по сигналу, автоматизировать правильное выполнение основных движений при ходьбе и беге, учить согласовывать свои действия с действиями товарищей.

№ 3. Дежурство в уголке природы. Уход за растениями.

Задачи. Учить детей ухаживать за комнатными растениями (опрыскивать, протирать крупные листы влажной тряпкой), выяснять, какие растения нуждаются в поливе.

№ 4. Индивидуальная работа по изобразительной деятельности.

Задачи. Учить детей использовать умения и навыки, полученные на занятиях, для воплощения своего замысла в свободном рисунке. Учить ребят следить за сохранением правильной осанки во время рисования.

№ 5. Формирование культурно-гигиенических навыков.

Задачи. Формировать у детей осознанное стремление быть опрятными, привычку следить за своим внешним видом.

№ 6. Сюжетно-ролевая игра «Шоферы». Сюжет «Дальний рейс»

Задачи. Закреплять навыки выполнения детьми игровых действий в соответствии с игровым замыслом, учить правильно называть и использовать инструменты и атрибуты.