2.Тұлғаның білім,іскерлік,дағды,мәдениет құндылығы,дүниеге көзқарасы,адамгершілік идеялары,шығармашылық іс-әрекет тәсілдері жүйесін меңгеру негізінде «мен» бейнесінің жасампаз процессі

3.Ортаның,тұқымқуалаушылықтың және тәрбиенің тұлға дамуына тигізетін ықпалының процесі және нәтижесі

4.Табиғат жайындағы ғылымдардың негізгі аймағындағы тұлғаның білім,іскерлік және дағды жүйесін меңгеру процесі

5.Адамның кәсіби білім,сапа,тәжірибені меңгеру процесі

115.Педагог және тәрбиеленуші арасындағы құндылық,бір-біріне сыйластық қатынас,бірлестік және серіктестік өзара әрекеттестігі қандай позиция:

1.Субъект-объекттілікпен

2.Субъект-субъекттілікпен

3.Объект-субъекттілікпен

4.Объект- объекттілікпен

5.Объективтіліктің- субъекттілікпен

116.Оқыту-бұл:

1.Өмірге даярлау мақсатымен оқытушының оқушыға білім беруі

2.Оқушыны білім,іскерлік және дағдымен қаруландыру мақсатында өзіндік оқу жұмыстарын ұйымдастыру

3.Оқушыға білім,іскерлік және дағды,өмірге даярлықты беруге бағытталған оқытушының іс-әрекеттік процесі

4.Білім,іскерлік және дағды жүйесін меңгеруге бағытталған оқытушы мен оқушының іс-әрекетінің екіжақты процесі

5.Білім,іскерлік,дағдының меңгеру және алмасуы жүретін оқытушының оқушылармен қарым-қатынасы

117.Педагогикалық процесстің қай кезеңінде даму процесінің мақсаттылық,диагностика шарттары,болжамдау және жобалау міндеттері шешіледі:

1.Негізгі

2.Даярлық

3.Қорытынды

4.Диагностикалық

5.Жобалау

118.Тәрбиелеу түсінігінің ең нақты деген анықтамасын таңдаңыз:

1.Тәрбиеленушілердің іс-әрекетін жүзеге асырушы мақсатқа бағытталған процесс

2.Қоғамда балаларды еңбек іс-әрекетіне даярлаудың жоспарлау процесі

3.Тәрбиешінің баланың тәрбиесі мен санасын дамыту мақсатына бағытталған ықпалы

4.Қоғамдық тәжірибені меңгеру негізінде дамушы тұлғаның белсенді іс- әрекетін ынталандыру және ұйымдастыруға бағытталған процесс

5.Қоғамдық тәжірибемен өсіп келе жатқан ұрпақты қаруландыру негізіндегі педагог іс- әрекеті

119.Тәрбиелеу процесінің қозғаушы күші:

1.Тәрбиеленушілердің белсенділігі

2.Тәрбиешінің педагогикалық ықпалы

3.Диалектикалық қарама- қайшылық

4.Тұлғаның құндылық бағдары

5.Қоғамдық бағдар

120.Тәрбиелеу және оқыту процесстерінің жалпы ерекшеліктері:

1.Жасау алдындағы үйрету

2.Бірдей әдістерді қолдану

3.Ғылыми білімдер негізіндегі бағдар

4.Нәтижелерді тез алу

5.Тәрбиеленушілерге бірдей ықпал ету

121.Тәрбие заңдылығы:

1.Тәрбие процесінің шарттары мен мүмкіндіктері

2.Тұрақты қасиеттерге ие тәрбиелеу процесіндегі объективті іс-әрекететтің адекватты бейнеленуі

3.Әр түрлі жағдаяттарда әрекеттің бірізділігін талап ететін жалпы басқару жағдайы

4.Нақты тәрбие процесінің ұйымдастыру нұсқалары

5.Әр түрлі ,қайталанатын әрекеттер көмегімен оқушылардың іс-әрекеттерін басқару

122.Педагогикалық процестің заңдылықтары-бұл маңызды,жалпы қоғамдық ұқсас шарттардағы қайталанушы,нелер арасындағы объективті байланыс:

1.Мектеп оқушыларының

2.Мектеп педагогтарының

3.Процесс субъектілірінің