- •Технология подготовки проектно-исследовательских работ по математике
- •Методические рекомендации для преподавателей и студентов
- •Тема 16
- •Общие положения
- •Выбор темы и составление плана работы
- •1.1 Задание
- •Задание по математике
- •Задание по электроснабжению промпредприятий и гражданских зданий
- •2.1 Работа с литературой
- •2.2 Проведение исследования
- •2. Технология подготовки проектно-исследовательских работ по математике
- •Защита проекта
- •Форма проекта
- •Приемы исследовательской и умственной деятельности
- •2.3 Структура проектно-исследовательской работы
- •2.4 Правила оформления текстовых материалов
- •2.5 Пример доклада на защите проекта
- •2.6 Пример презентации на защите проекта
- •2.7 Критерии и показатели оценки проектов учащихся
- •2.8 Защита результатов проектно-исследовательской деятельности
- •Заключение
- •Карта самооценки проектно-исследовательских умений
- •Список литературы
- •Приложения
- •Отзыв на проектно-исследовательскую работу
Заключение
Уважаемые студенты, после проведенной работы над проектно-исследовательским проектом по математике оцените теперь свои умения при помощи карты самооценки. (табл. 7)
Таблица 7
Карта самооценки проектно-исследовательских умений
№ |
Умения |
Оценка |
|||
|
0 |
1 |
2 |
3 |
|
1 |
Формулировать задачу, исходя из формулировки цели |
|
|
|
|
2 |
Планировать поэтапное достижение цели. Формулировать задачи и предполагаемые результаты для каждого этапа |
|
|
|
|
3 |
Самостоятельно найти недостающую информацию в информационном поле |
|
|
|
|
4 |
Запросить недостающую информацию у эксперта (преподавателя, консультанта, специалиста); |
|
|
|
|
5 |
Работать со справочной литературой |
|
|
|
|
6 |
Работать с чертежами деталей |
|
|
|
|
7 |
Умение составлять таблицы |
|
|
|
|
8 |
Анализировать прочитанный материал, ситуацию, процесс, явление |
|
|
|
|
9 |
Выделять в объекте предмет изучения |
|
|
|
|
10 |
Преобразовывать и перегруппировывать изучаемый материал |
|
|
|
|
11 |
Составлять структурные и логические схемы |
|
|
|
|
12 |
Делать выводы |
|
|
|
|
13 |
Строить субъект-субъектные (равные) отношения во взаимодействии со старшими, более опытными людьми |
|
|
|
|
14 |
Определять свои сильные и слабые стороны в учебно- профессиональной деятельности |
|
|
|
|
15 |
Определять тип своей доминирующей мотивации в учебе |
|
|
|
|
16 |
Прогнозировать направление развития и результаты самостоятельно организуемой учебно-профессиональной деятельности |
|
|
|
|
17 |
Осознавать и формулировать цели и задачи самоорганизации деятельности |
|
|
|
|
18 |
Осуществлять учебную деятельность по плану |
|
|
|
|
19 |
Самостоятельно выбирать способы выполнения учебно-профессиональной деятельности |
|
|
|
|
20 |
Применять рациональные и эффективные методы, формы и приемы умственного труда |
|
|
|
|
21 |
Рационально и экономно использовать время |
|
|
|
|
22 |
Строить отношения с сокурсниками и преподавателями, так чтобы они содействовали учебно- профессиональной деятельности и деятельности по ее организации |
|
|
|
|
23 |
Соотносить результаты с целью деятельности |
|
|
|
|
24 |
Умение возвращаться назад и оценивать правильность выбранного плана |
|
|
|
|
