- •Передмова
- •Оцінка видів навчальної роботи в модульно-рейтинговій системі з дисципліни “Професійні орієнтація і методика профорієнтаційної роботи” для денної форми навчання
- •Шкали оцінювання знань і вмінь студентів з дисципліни “Професійна орієнтацій і методика профорієнтаційної роботи”
- •Тематика лабораторних робіт з дисципліни “Професійна орієнтація і методика профорієнтаційної роботи”
- •Розділ і. Лабораторні роботи з дисципліни «Професійна орієнтація і методика профорієнтаційної роботи»
- •Лабораторна робота № 1.1.
- •Завдання для самопідготовки
- •Порядок виконання роботи
- •Періодичні видання (журнали - ж, збірники наукових праць - з, газети - г)
- •Лабораторна робота № 1.2.
- •Структура анотації на статтю та вимоги до її написання і оформлення
- •Завдання для самопідготовки.
- •Порядок виконання роботи
- •Методика "здатнiсть до аналiзу професiй" (зап)
- •Завдання для самопідготовки.
- •Порядок виконання роботи.
- •Завдання для самопідготовки.
- •Порядок виконання роботи.
- •Лабораторна робота № 1.5.
- •Завдання для самопідготовки.
- •Порядок виконання роботи.
- •Анкета для учнів іх класу
- •1. Назвати професії батьків:
- •4. Чим Ви займаєтесь у вільний час:
- •5. Яка сфера діяльності чи занять, з наведених нижче, Вас більше всього цікавить. (Підкресліть лише один варіант):
- •6. Де ви плануєте продовжити навчання після закінчення 9-го класу?
- •7. За якими профілями проводиться навчання у Вашій школі?
- •15. Що приваблює Вас у вибраній професії?
- •Дякуємо за роботу Бажаємо успіхів в оволодінні вибраною професією
- •Форма Кількісного аналізу результатів анкетування учнів іх класУ
- •Іі. Змістовий модуль “зміст і методика реалізації системи професійної орієнтації учнівської молоді”. Лабораторна робота № 2.1.
- •Завдання для самопідготовки.
- •Порядок виконання роботи.
- •Методика вивчення професійних iнтересiв ("Карта iнтересiв").
- •Методика визначення типiв професiйних iнтересiв ("Квадрат iнтересiв").
- •Зведена таблиця результатів вивчення типів професійних інтересів за методикою “Квадрат інтересів”
- •Лабораторна робота № 2.2.
- •Завдання для самопiдготовки.
- •Порядок виконання роботи.
- •Диференцiйно-дiагностичний опитувальник (ддо)
- •Результати дослiдження за методикою ддо.
- •Професiйно-дiагностичний опитувальник (пдо)
- •Результати дослiдження за методикою пдо (предмет працi).
- •Дешифратор пдо
- •Результати дослiдження за методикою пдо (мета працi).
- •Результати дослiдження за методиками ддо та пдо.
- •Лабораторна робота № 2.3.
- •Завдання для самопiдготовки.
- •Порядок виконання роботи
- •Програма професійної проби з деревообробки
- •Підготовчий етап
- •6. Управління деревообробними верстатами. Правила безпеки праці.
- •II. Практичний етап.
- •7. Проба першого рівня. **
- •8. Проба другого рівня.
- •9. Проба третього рівня. **
- •Наочність
- •Програма професійної проби „ Ікебана”.
- •8 Клас.
- •I рівень складності.
- •II рівень складності.
- •III рівень складності.
- •Лабораторна робота № 2.4.
- •Завдання для самопідготовки.
- •Порядок виконання роботи.
- •Перспективний план реалізації профорієнтаційної спрямованості на заняттях трудового навчання в V – іх класах
- •1. Навчальна_________________________
- •2. Виховна __________________________
- •3. Розвивальна ____________________________
- •Лабораторна робота № 2.5.
- •Завдання для самопідготовки.
- •Порядок виконання роботи.
- •Лабораторна робота № 2.6.
- •Завдання для самопiдготовки.
- •Порядок виконання роботи.
- •Методика вивчеhhя темпераменту
- •Ключ до методики айзенка
- •Співвідношення темпераментів і типів нервової системи
- •Лабораторна робота № 2.7.
- •Завдання для самопiдготовки.
- •Порядок виконання роботи.
- •Тест д.Голланда для визначення професiйних типiв особистостi. Пояснення до методики з визначення професiйного типу особистостi.
- •Ключ до тесту Дж. Голланда
- •Результати визначення професійного типу особистості.
- •Лабораторна робота № 2.8.
- •Завдання для самопiдготовки.
- •Порядок виконання роботи.
- •Самооцiнка iндивiдуальних особливостей.
- •Обробка та iнтерпретацiя результатiв.
- •Iнструкцiя з обробки результатiв самооцiнки
- •Зведена таблиця результатiв дослiдження самооцінки індивідуальних особливостей оптантiв
- •Iнтереси, нахили ( питання 24 а – ж ).
- •Завдання для самопідготовки.
- •Порядок виконання роботи.
- •Діагностична карта особистості
- •I. Анкетні дані
- •II. Результати профорієнтаційної психодіагностики.
- •Друга підструктура - досвід особистості
- •Четверта підструктура – біопсихічні властивості особистості
- •П’ята підструктура – здібності і характер особистості
- •Порядок виконання індивідуального науково – дослідного завдання за перший змістовий модуль.
- •Іv. Вимоги професії до індивідуально – психологічних особливостей фахівця.
- •V. Відомості про підготовку кадрів.
- •Рекомендації до складання інформаційної професіограми.
- •Додаток іі.І.3. Вимоги до оформлення інформаційної професіограми.
- •Зразок професіограми професії
- •Код професії: 1477. Соціально-економічна характеристика професії
- •Виробнича характеристика професії
- •Санітарно-гігієнічні умови праці
- •Вимоги професії до індивідуально-психологічних особливостей фахівця
- •Відомості про підготовку кадрів
- •Порядок виконання індивідуального науково – дослідного завдання за іі змістовий модуль.
- •Структура та зміст професiографiчної картки.
- •I. Соцiально-економiчна характеристика професiї
- •II. Виробнича характеристика професії
- •III. Санiтарно-гiгiєнiчна характеристика професії
- •IV. Вимоги професiї до iндивiдуально-психологiчних особливостей фахiвця
- •V. Пiдготовка кадрiв
- •Вимоги до оформлення інформаційної професіографічної картки
- •Бланк професіографічної картки.
- •Склав (ла): _____________________ прізвище, ініціали, посада; дата
- •Шкала оцінювання модульної контрольної роботи студентів за і змістовий модуль з дисципліни “Професійна орієнтація і методика профорієнтаційної роботи„ в рейтинговій, національній та ects системах
- •Тестові завдання до модульної контрольної роботи за і змістовий модуль
- •Шкала оцінювання модульної підсумкової контрольної роботи студентів з дисципліни “Професійна орієнтація і методика профорієнтаційної роботи„ в рейтинговій, національній та ects системах
- •Питання і завдання до модульної підсумкової контрольної роботи
- •Використана і рекомендована література
- •Янцур Микола Сергійович практикум з професійної орієнтації і методики профорієнтаційної роботи
Порядок виконання роботи.
Отримати у викладача допуск до виконання роботи при наявності підготованого матеріалу та виконаного завдання для самопідготовки.
За наведеними літературними джерелами ознайомитися із різними видами професіографічних профілів, визначити їх відмінності. Записати 2 структури професіографічних профілів у зошит.
За наведеними літературними джерелами ознайомитися з різними видами професіографічних карток. Записати у робочий зошит три різні за структурою та 5 різних за предметом праці інформаційні професіографічні картки (див. Додаток ІІ.ІІ.5.).
Ознайомитись зі змістом та структурою написання розширеної інформаційної професіографічної картки (див. Додаток ІІ.ІІ.1.) та записати її у робочий зошит.
Ознайомитись із вимогами до оформлення та складання інформаційної професіографічної картки (див. Додаток ІІ.ІІ.2.). Записати їх у робочий зошит.
Ознайомитися з бланком інформаційної професіографічної картки (див. Додаток ІІ.ІІ.4.). Записати її у робочий зошит.
Здати виконанні завдання на перевірку викладачу.
Лабораторна робота № 1.5.
ТЕМА: ВИВЧЕННЯ ПРОФЕСІЙНИХ НАМІРІВ І МОТИВІВ ВИБОРУ ПРОФЕСІЇ.
МЕТА: Поглибити знання про професійну спрямованість людини. Навчитися визначати професійну спрямованість та плани учнів за допомогою анкетування, виконувати кількісний та якісний аналіз результатів анкетування.
ЧАС: 2 години аудиторних занять і 3 год. самостійної роботи, які виконуються під час безперервної навчально-педагогічної практики.
ЛІТЕРАТУРА: 18, 19, 30, 49, 64, 83,89.
ДИДАКТИЧНИЙ МАТЕРІАЛ: Анкети для учнів 9-х класів (Додаток 1.5.1), таблиця кількісного аналізу результатів анкетування учнів (Додаток 1.5.2).
ЗВІТ: Анкети, заповнені учнями 9-х класів (не менше 20), таблиця кількісного аналізу результатів анкетування учнів, висновки щодо професійної спрямованості учнів та стану профорієнтації в школі, в якій проведено анкетування .
Завдання для самопідготовки.
Переписати тему, мету та порядок виконання роботи, дати письмові відповіді на питання:
1.1. Що розуміють під професійним самовизначенням?
1.2. Поняття професійної спрямованості особистості та її складові.
1.3. Методика розробки анкет для учнів з метою визначення їх професійної спрямованості.
1.4. Яка процедура проведення анкетування учнів?
2. Ознайомитися з наявною анкетою з вивчення професійної спрямованості й планів на майбутнє учнів 9-х класів та впливу матеріально-економічних умов і мікросередовища на їх професійне самовизначення (див. Додаток 1.5.1).
Підготувати анкети або аркуші паперу формату А5 (А4) для проведення анкетування учнів 9-х класів (не менше 20) (Додаток 1.5.1) .
4. Підготувати таблицю для кількісного аналізу результатів анкетування учнів 9-го класу (Додаток 1.5.2) на аркуші формату А4.
Порядок виконання роботи.
Отримати у викладача допуск до виконання роботи при наявності виконаних завдань для самопідготовки.
Визначити школу (міську чи сільську) і групу учнів 9-х класів у кількості не менше 20.
3. Провести анкетування серед учнів 9-х класів (як правило колективно в класі). Для цього можна використати дві процедури:
І – учням роздаються чисті аркуші паперу, оголошується інструкція і по черзі зачитуються питання та відповіді на них (якщо ці питання закритого типу); учні записують анкетні данні, дату, номер питання та вибрані відповіді на них або вписують потрібні відповіді.
ІІ – учням роздається віддрукована анкета, вони читають інструкцію до неї і заповнюють анкету згідно інструкції.
Аркуші з записами або заповнені анкети учні здають експериментатору.
4. Провести кількісний аналіз результатів анкетування учнів 9-х класів: згрупувати і просумувати їх відповіді, визначити їх відсоткову вагу та результати занести до зведеної таблиці кількісного аналізу результатів анкетування учнів (Додаток 1.5.2).
5. Проаналізувати результати анкетування, сформулювати загальні висновки про професійне самовизначення опитаної групи учнів, їх інтереси, нахили, мотиви, наміри, плани на майбутнє, фактори, які впливають на вибір ними професії, потреби ринку праці у даній професії тощо і стан профорієнтаційної роботи в даній школі.
6. Заповнені учнями анкети (не менше 20) та заповнену таблицю кількісного аналізу результатів анкетування учнів 9-х класів здати на перевірку лаборанту чи науковому співробітнику лабораторії з професійної орієнтації учнівської молоді, після цього анкети з кількісним (таблицею) і якісним (висновки) аналізом здати викладачу.
Додаток 1.5.1