Практические задания

Ознакомительный уровень: ответить на вопросы.

Базовый уровень:

1) сформулировать три главных вывода, которые Вы сделали после встречи со специалистом;

Продвинутый уровень: представить сравнительный анализ проекта «Профессиональный стандарт педагога» и Квалификационных характеристик должностей работников образования. На основе данных документов сформируйте требования к педагогам при аттестации в целях подтверждения соответствия занимаемой должности.

Источник: сайт ГУ ЯО ЦОиККО: [http://www.coikko.ru].

Тема 5. Современные подходы к оцениванию образовательных результатов школьников

В соответствии со Стандартом основным объектом системы оценки, ее содержательной и критериальной базой выступают ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Система оценивания включает в себя две согласованные между собой оценки

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Источниками информации оценивания могут быть

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Базовые принципы оценивания в соответствии с ФГОС

• оценивание является постоянным процессом, естественным образом интегрированным в образовательную практику;

• оценивание может быть только критериальным. Основными критериями оценивания выступают ожидаемые результаты, соответствующие учебным целям;

• критерии оценивания и алгоритм выставления отметки заранее известны и педагогам, и учащимся. Они могут вырабатываться ими совместно;

• система оценивания выстраивается таким образом, чтобы учащиеся включались в контрольно-оценочную деятельность, приобретая навыки и привычку к самооценке.

? Какой принцип оценивания (из вышеперечисленных) является, на Ваш взгляд, основополагающим и почему:

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Формирующее (внутреннее) оценивание нацелено на ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

При организации формирующего оценивания оценка ориентирована на конкретного ученика, призвана ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Технологии формирующего оценивания:

1. «дорожная карта»;

2. пятиуровневая линейка;

3. оценочные свидетельства;

4. диаграммы;

5. графики;

6. портфолио документов;

7. портфолио работ;

8. критериальное оценивание;

9. карты понятий;

10.составление тестов и т. д.

? С какой из обозначенных выше технологий формирующего оценивания Вы знакомы, опишите ее «плюсы» и «минусы»

Технология	«+»	«-»

* Критериальное оценивание – это процесс, основанный на сравнении учебных достижений учащихся с четко определенными, коллективно выработанными, заранее известными всем участникам образовательного процесса критериями, соответствующими целям и содержанию образования, способствующим формированию ключевых компетентностей учащихся.

Условия применения критериального оценивания:

• оцениваться может только работа учащегося, а не его личность;

• разработан четкий алгоритм выведения отметки, по которому учащийся может сам определить свой уровень достижения и определить свою отметку;

• оцениваться может только то, чему учат, поэтому критерий оценивания – конкретное выражение учебных целей;

• общие учебные цели по предмету являются критериями оценивания достижений учащихся по данному предмету и позволяют обобщать результаты, выявленные отдельными работами учащегося.

? Какое из обозначенных условий Вы считаете основным и почему:

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Предметом итоговой оценки освоения обучающимися основной образовательной программы должно быть ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

В итоговой оценке должны быть выделены две составляющие:

• результаты промежуточной аттестации обучающихся, отражающие динамику их индивидуальных образовательных достижений, продвижение в достижении планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования (основного общего образования);

• результаты итоговых работ, характеризующие уровень освоения обучающимися основных формируемых способов действий в отношении к опорной системе знаний, необходимых для обучения на следующей ступени общего образования.

? Чем обусловлено выделение двух составляющих итоговой оценки:

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

? Каковы, на Ваш взгляд, основные изменения в подходе к оцениванию образовательных результатов школьников, чем обусловлено их появление:

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________