- •1.Актуальні проблеми етики
- •2.Співвідношення понять «етика», «мораль», «моральність»
- •3.Етика як філософська наука
- •4.Взаємозвязки етики з іншими науками
- •5.Напрями досліджень в етиці: метаетика, нормативна етика, прикладна етика.
- •6.Метаетика як напрямок етичних досліджень
- •7.Основні етапи розвитку етичної думки
- •10.Етика Античності
- •8.Етика Давньої Індії
- •9. Етичні ідеї Давнього Китаю
- •11. Етичні ідеї софістів
- •12. Етика Сократа
- •13. Етика Платона
- •14. Етика Арістотеля
- •15.Етика Середньовіччя
- •16.Етика Відродження
- •17.Етика Нового Часу
- •18.Етика і.Канта
- •19.Етика Гегеля
- •20.Етика Ніцше
- •21.Етика 20 століття
- •22.Основні етапи розвитку української етичної думки
- •23.Етичні погляди мислителів Київської Русі
- •24.Особливості козацької моралі
- •25.Етичні погляди вчених Києво-Могилянської академії
- •26.Етичні ідеї у працях г.Сковороди
- •27.Українська етична думка 19-20 століть
- •28.Етичні ідеї в.Вернадського
- •29.Ідея «кордоцентризму» в українській етичній думці
- •30. Альтруїзм як поняття етики.
- •31.Основні концепції походження моралі
- •32.Натуралістична концепція походження моралі
- •33.Соціальні концепції походження моралі
- •34.Золоте правило моральності
- •35.Мораль як система регуляції поведінки людини
- •36.Мораль та інші форми регуляції поведінки
- •37.Проблема моральної свободи людини
- •38.Проблема морального вибору
- •39.Моральна відповідальність людини
- •40.Етичні цінності
- •41.Моральна оцінка вчинку
- •42.Основні етичні категорії
- •43. Проблема добра в Арістотеля
- •44.Поняття морального добра
- •45.Концепція походження зла
- •46.Взаємозвязок добра і зла
- •47.Обовязок як етична категорія
- •48.Совість як категорія етики
- •49.Етична категорія справедливість
- •50.Щастя як категорія етики
- •51.Етика спілкування
- •52.Толерантність як необхідна умова спілкування
- •53.Повага як моральна основа спілкування.
- •54.Специфіка феномену товаришування
- •55. Місце і роль сім'ї у моральному вихованні дітей.
- •56. Моральний ідеал сучасного педагога
- •57.Вчення Арістотеля про чесноти
- •59.Етичні ідеї Володимира Мономаха
- •60. Чинники, які впливають на розвиток людини.
- •61. Моральні традиції та звичаї Європейських країн.
- •63. Фанатизм і проблема самовизначення суб’єкта часу.
- •65. Принцип законності і його моральний зміст.
- •66. Проблема неправди у філософії Канта
- •70.Професійна етика. Етичний кодекс педагога та психолога.
70.Професійна етика. Етичний кодекс педагога та психолога.
Професійна мораль є наслідком поділу праці. Кожна професія ставить до людей, які її обрали, відповідні моральні вимоги, породжує специфічні моральні проблеми.
Створення моральних кодексів передбачає врахування можливих типових конфліктних ситуацій.
Педагогічна мораль є різновидом уселюдської і водночас професійної моралі.Об'єктивну основу специфіки педагогічної моралі становлять особливості педагогічної діяльності.
Норми “ Етичного кодексу українського педагога ” не відміняють і не замінюють положень чинного законодавства, а доповнюють та конкретизують його. Головною метою Етичного кодексу є встановлення основоположних прав і обов'язків, що випливають з особливостей професійної діяльності психолога. Кодекс повинен служити психолога орієнтиром при плануванні та побудові роботи з клієнтом, в тому числі при вирішенні проблемних і конфліктних ситуацій, що виникають у процесі професійної діяльності психолога. Кодекс покликаний захистити клієнтів і суспільство в цілому від небажаних наслідків безконтрольного і некваліфікованого використання психологічних знань і в той же час захистити психологів і практичну психологію від дискредитації. Кодекс складено відповідно до Женевської конвекцією «Про права дитини».
Основні етичні принципи діяльності психолога Етичні принципи покликані забезпечити: рішення професійних завдань у відповідності з етичними нормами; захист законних прав людей, з якими психологи набирають професійна взаємодія: студентів, вихованців, студентів, педагогів, супервізорів, учасників досліджень та ін. осіб, з якими працює психолог; збереження довіри між психологом і клієнтом; зміцнення авторитету психологічної служби освіти серед учнів, вихованців, батьків та педагогічної громадськості. Основними етичними принципами є: 1. Принцип конфіденційності. 2. Принцип компетентності. 3. Принцип відповідальності. 4. Принцип етичної і юридичної правомочності. 5. Принцип кваліфікаційної пропаганди психології. 6. Принцип благополуччя клієнта. 7. Принцип професійної кооперації. 8. Принцип інформування клієнта про цілях і результатах обстеження. Дані принципи узгоджуються з професійними стандартами, прийнятими в роботі психологів у міжнародному співтоваристві.