1. Беседа.

Учитель. Теперь все ребята знают, как нужно вести себя на лугу и в лесу. А представьте, что мы очень долго гуляли по лесу вместе с Муравьишкой и Мудрой Черепахой и сильно проголодались. Поэтому давайте поговорим о еде. Что вы любите есть?

Ученики. Шоколад, яблоки, груши и т. д.

Мудрая Черепаха. Я очень рада, что многие из вас любят овощи и фрукты. Они так полезны для человека.

Муравей. А чем они полезны?

2. Работа по учебнику (с. 54–55).

Учитель. Давайте найдем на рисунке овощи и подчеркнем названия овощей зеленым цветом.

Ученики. Чеснок, лук, огурец, морковь, свекла, помидор, репа, редис.

Учитель. А теперь попробуем определить признаки овощей. Какие они по вкусу? Где они растут?

Ученики. Овощи несладкие (исключение – морковь, свекла). Растут на огороде.

Учитель. Найдите на рисунке фрукты. Подчеркните названия фруктов красным цветом.

Ученики. Лимон, апельсин, дыня, банан, виноград, груша, яблоко, ананас.

Учитель. Что можно сказать о фруктах?

Ученики. По вкусу они сладкие (исключение – лимон). Фрукты выращивают в саду.

Учитель. А какие еще фрукты и овощи вы знаете?

Ученики. Овощи – перец, баклажан, кабачок. Фрукты – слива, персик, абрикос и т. д.

Учитель. Помните, Муравей нас спросил, почему надо много есть овощей и фруктов?

Ученики. В них содержится много витаминов.

Учитель. Да, и Мудрая Черепаха говорит нам об этом.

Чтение вывода Черепахи (с. 55 учебника).

Мудрая Черепаха. Я хотела познакомить вас с витаминами А, В, С.

Учитель показывает муляжи овощей и фруктов.

а) Морковь.

Если хочешь расти, иметь здоровые зубы, тебе нужен витамин А. (Складываем в 1-ю корзиночку, на ней написано: «Витамин А».)

б) Свекла, яблоко, репа.

Если хочешь быть сильным, иметь хороший аппетит, не огорчаться, тебе нужен витамин В. (Складываем муляжи во 2-ю корзиночку, на ней написано: «Витамин В».)

в) Лимон, лук, смородина.

Если хочешь реже болеть, тебе нужен витамин С. (Складываем в 3-ю корзиночку, на ней написано: «Витамин С».)

Физкультминутка

Что за скрип? Что за хруст?

Это что еще за куст?

Как же быть без хруста,

Если я капуста.

III. Первичное осмысление и закрепление.

Выполнение заданий в рабочей тетради (с. 36–37).

IV. Итоги урока.

Регулятивные УУД: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала.

Учитель. Что нового узнали на уроке?

Ученики. Полезные свойства витаминов и фруктов.

Урок 52. Почему нужно мыть руки и чистить зубы?

Цели деятельности учителя: показать необходимость выполнения важнейших правил гигиены (чистка зубов и мытье рук).

Тип урока: решение частных задач.

Планируемые образовательные результаты:

Предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями): научатся формулировать основные правила гигиены; обосновывать необходимость чистки зубов и мытья рук; получат возможность научиться выдвигать предположения и доказывать их; понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнять; работать в паре, используя представленную информацию для получения новых знаний; отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения.

Метапредметные (компоненты культурно-компетентностного опыта/приобретенная компетентность): овладеть начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности; использовать различные способы поиска (в справочных источниках и учебнике), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами; активно использовать речевые средства и средства информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач.

Личностные: формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, установки на безопасный, здоровый образ жизни; принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения; готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

Универсальные учебные действия (УУД; умение учиться):

Познавательные: общеучебные – извлечение необходимой информации в ходе изучения новой темы; логические – дополнение и расширение имеющихся знаний и представлений об окружающем мире.

Коммуникативные: умеют обмениваться мнениями, слушать друг друга, строить понятные речевые высказывания; принимать другое мнение и позицию, допускать существование различных точек зрения.

Регулятивные: ориентирование в учебнике и рабочей тетради; принимают и сохраняют учебную задачу; оценивают результат своих действий; прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала.

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; имеют желание учиться; положительно отзываются о школе; стремятся хорошо учиться и сориентированы на участие в делах школьника; правильно идентифицируют себя с позицией школьника.

Методы и формы обучения: частично-поисковый; фронтальная и индивидуальная.

Образовательные ресурсы: предметы гигиены (мыло, зубная паста и щетка), макет зубов человека.