- •1. Предмет теории и методики физического воспитания, как научной и учебной дисциплины. Структура, источники, этапы ее развития.
- •1. Предмет изучения и преподавания
- •2. Ведущие понятия тмфв
- •3. Источники и этапы развития тмфв
- •4. Место теории физического воспитания в системе научных знаний о физическом воспитании
- •5. Методы исследования в тмфв
- •2. Методы использования слова в процессе физвоспитания. «учет смысловой и эмоциональной сущности слова».
- •3. Значение, задачи и методические требования к физическому воспитанию учащихся в основной школе. Психофизиологическое обоснование методических требований.
- •5. Характеристика основных видов деятельности учителя по подготовке к уроку физической культуры.
- •4. Понятия: «двигательное умение», «умение высшего порядка». Физиологические обоснования формирования двигательного умения и двигательного умения высшего порядка.
- •6. Характеристика физического качества быстроты. Психофизиологическая оценка данного качества и закономерности его развития.
- •7. Характеристика физической нагрузки и содержание её составляющих.
- •8. Характеристика физического качества силы. Психофизиологическая оценка данного качества и закономерности его развития.
- •9. Педагогическая и физиологическая характеристика компонентов двигательного навыка. Их значение в обучении двигательным действиям.
- •10. Методы организации учебной деятельности занимающихся на уроках физкультуры.
- •11. Реализация дидактического принципа наглядности в процессе физического воспитания. Психофизиологическое обоснование данного принципа.
- •12. Задачи и организация внеклассной и агитационно-пропагандистской работы по физкультуре в школе.
- •13. Цель и задачи системы физического воспитания, их ведущие закономерности.
- •14. Методы строго регламентированного упражнения, применяемые в процессе обучения двигательным действиям «Целостный и расчлененный». Физиологическая оценка.
- •15. Учет учебной работы в школе. Виды учета. Критерии оценки учета. Документы учёта.
- •16. Домашние задания. Их целевая направленность. Контроль и самоконтроль за выполнением домашних заданий учащимися.
- •17. Соревновательный и игровой методы обучения и их использование в процессе физического воспитания.
- •18. Сущность и значение планирования учебной работы по физкультуре в школе. Виды планирования. Этапы планирования.
- •19. Общая характеристика средств физического воспитания (их причинная обусловленность). Физическое упражнение как основное средство физвоспитания (его определение, признаки).
- •20. Характеристика физического качества выносливости. Психофизиологическая оценка данного качества и закономерности его развития.
- •21. Воспитательные задачи и методика их решения на уроках физкультуры с учащимися младшего, среднего и старшего возраста.
- •Личность педагога (тренера) физической культуры как фактор воспитания.
- •23. Понятия: «метод», «методический прием», «методика». Характеристика требований, предъявляемых к выбору методов обучения двигательным действиям.
- •Физическая культура как общеобразовательный предмет в учебно-воспитательном процессе в школе (федеральный компонент образовательного стандарта, 1999).
- •25. Классификация урочных форм по физическому воспитанию. Характеристика содержания урока.
- •26. Педагогический анализ урока по физкультуре в школе (значение, схема и методика его проведения).
- •27.Внешние признаки утомления школьников на уроках физической культуры и их использование в управление двигательным режимом.
- •28. Характеристика оздоровительных задач и методика их решения на уроках физкультуры с учащимися младшего, среднего и старшего возраста.
- •Тестирование как важный фактор педагогического контроля за уровнем физической подготовленности школьников в процессе воспитания.
- •30. Психические познавательные процессы: виды, способы диагностики и учета при обучении.
- •31. Учет возрастных особенностей при обучении и воспитании.
- •32. Учет индивидуальных особенностей школьников при организации обучения и воспитания
- •33. Психологические свойства и состояния человека их учет при организации педагогического процесса.
- •34. Психологическое здоровье. Критерии психологического здоровья. Способы укрепления.
- •36. Учебная программа. Правила проектирования и условия реализации учебной программы в основной общеобразовательной школе. Охарактеризуйте базисный и рабочий учебный план.
- •Охарактеризуйте основные современные технологии коллективного обучения: виды, цели, контингент, примеры использования при обучении по предмету «физическая культура».
- •38. Здоровьесберегающие технологии обучения: характеристика, виды, значение, проблемы внедрения в образовательный процесс школы.
- •Личностно-ориентированные технологии обучения: характеристики, виды, цели, контингент, результаты, примеры использования при обучении по предмету « физическая культура».
- •40. Характеристика основных требований, предъявляемых к методике проведения урока по физкультуре.
12. Задачи и организация внеклассной и агитационно-пропагандистской работы по физкультуре в школе.
К внеклассной работе в школе относятся массовая физкультурно-оздоровительная и спортивная работа. Основными задачами внеклассной работы является:
- удовлетворение потребностей школьников в регулярных занятиях по физическому совершенствованию; дать возможность проявить им свой физический потенциал в различного рода соревнованиях.
Основные формы организации самостоятельной и физкультурно-оздоровительной работы:
1. Кружки физической культуры (кружки по общей физической подготовке) создаются для повышения уровня физической подготовленности и приобщения детей к систематическим занятиям физическими упражнениями. Кружки работают на протяжении всего учебного года. Занятия проводят 1-2 раза в неделю по 45-60 минут под руководством инструкторов-общественников из числа учителей, старшеклассников, родителей и т.п. Содержание занятий составляют различные физические упражнения (в соответствии с программой), подвижные игры, эстафеты, оказывающие разностороннее воздействие на развитие детей. Кроме того в кружках проводится подготовка к участию в физкультурно-спортивных праздниках, Днях здоровья, показательных выступлениях.
2. Кружки по подготовке к сдаче нормативов ФОК РБ. Задача - подготовить учащихся к сдаче тех или иных конкретных нормативов комплекса (например, в ходьбе на лыжах). Такой кружок организуется за 1-1,5 месяца до проведения соревнований. После проведения соревнований кружок прекращает свою работу, а вместо него открывается кружок по другому виду программы Комплекса (например, лыжи - легкая атлетика). Кружок работает 2-3 раза в неделю по 45-60 минут, занятия носят тренировочный характер. Содержание занятий составляют в основном упражнения и нормативы Комплекса.
3. Спортивные секции по видам спорта. Решают задачи специализации в избранном виде спорта, подготовка и выступление в соревнованиях по этому виду. Занятия проводят учитель физической культуры или тренеры по видам спорта 2-3 раза в неделю по 1-1,5 часа в соответствии с программами ДЮСШ по виду спорта.
4. Спортивные соревнования. Спортивные соревнования проводятся в соответствии с положением и программой соревнований. Для участия в соревнованиях от каждой команды подается заявка на участие, в которой так же ставится виза врача о допуске каждого школьника к соревнованиям. С учащимися начальных классов школы могут проводиться соревнования по подвижным играм, лыжам, легкой атлетики, конькам, гимнастике. В настоящее время для учащихся младшего школьного возраста широко практикуется проведение таких соревнований, как «Смелые и ловкие» (по программе ФОК РБ), «Веселые старты» (соревнования по подвижным играм), «Спортландия» (соревнования по основным разделам школьной программы).
5. Массовые физкультурные мероприятия. К ним относятся Дни здоровья; физкультурно-спортивные праздники; туристические слеты и походы. Массовые мероприятия должны быть учтены в планах учебно-воспитательной и внеклассной физкультурной работы. В этих мероприятиях участвуют все учащиеся.
Непосредственное руководство по проведению мероприятий осуществляютучителя начальных классов, координирует их работу и несет ответственность за нее - директор школы.
В организации и проведении таких мероприятий обязательно участвует родительский комитет, учащиеся старших классов.