Игра «Кто в море живет?»

Задачи: развитие тактильного восприятия, закрепление предложных форм.

Оборудование: большая миска с синим аквагрунтом, резинопластиковые игрушки: медуза, морской конек, разные рыбы, акула, морской ёж, кит.

Содержание: ребенку предлагается рассмотреть животных, достать их из миски, назвать.

Примерное содержание беседы с ребенком: «Приехали мы на море. Кто тут плавает? Вот рыба. Вот еще рыбЫ. Вот акула. Вот акулЫ. Кто это?».

Речевой материал для активизации: медуза, конек, рыба - рыбы, акула, ёж, кит.

Игровое упражнение «Найди такую же»

Задачи: развитие тактильного восприятия,

Содержание: ребенок на ощупь определяет одинаковые ракушки.

Примерное содержание беседы с ребенком: «Помоги Мусе найти одинаковые ракушки. Я закрою тебе глаза и дам пощупать ракушку. Открой. Где такая же? Вот! Теперь ты закрой мне глаза. Спроси меня: Где такая?».

Речевой материал для активизации: вот, где, такая же.

Игровое упражнение «Морская соль»

Задачи: развитие тактильного восприятия,

произвольного внимания, операции сравнения, зрительно- моторной координации.

Оборудование: ароматизированная морская соль с

контрастными ароматами, ванна с водой, ракушки.

Содержание: ребенку нужно по запаху определить, какую соль ему предлагает понюхать взрослый, достать из банки с солью ракушку, бросить в воду и произнести: «Попал!».

Примерное содержание беседы с ребенком: «В море вода солёная, там соль. Вот такая. Понюхай, как пахнет. А эта вот так пахнет. Закрой глаза, нюхай. Какую ты нюхал? Что это? (соль). Смотри что это там? Ух, ты! Кидай в воду! Попал!»

Речевой материал для активизации: ух, ты, попал, соль,

. вода.

Игровое упражнение «Плавает - летает»

Задачи: развитие тактильного восприятия, глагольного словаря, активизация произнесения простых слов.

Оборудование: коробка с разными ракушками, внутри картинки или резиновые игрушки: кит, муха, акула, оса, манта, голубь; тарелка с голубым марблс, тарелка с белой ватой.

Содержание: ребенку нужно достать из ракушек

животных, назвать и определить: плавают они, или летают. Если плавают, положить в тарелку с марблс (в «воду»). Если летают - с ватой (в «небо»).

Примерное содержание беседы с ребенком: «Кто это спрятался тут в ракушках? Тут муха. Она плавает или летает? Летает. Ее в небо? Что это? (небо). Это манта. Она плавает. Ее 

сюда, где вода. Что это? (вода). Что делает манта? (плавает). Кто это? (манта)».

Речевой материал для активизации: кит, муха, акула, оса, манта, голубь, плавает-летает, вода, небо.

Игра «Тропические фрукты»

Задачи: развитие тактильного восприятия, атрибутивного словаря, активизация произнесения простых слов.

Примерное содержание беседы с ребенком: «Вот тропические фрукты. Это что? Киви. Потрогай, шершавый. Это банан. Гладкий. Бросай в корзину. Что ты бросил? (банан). Попал? Попал!».

Речевой материал для активизации: манго, кокос, банан, личи, папайя, лимон, киви, попал. А

Игра «Мокрый - сухой».

Задачи: развитие тактильного восприятия, произвольного внимания, операции сравнения, активизация простой фразы и развитие атрибутивного словаря.

Оборудование: желе с ракушками, песок с ракушками.

Содержание: ребенок достает ракушки из желе и из песка, сортирует мокрые и сухие.

Примерное содержание беседы с ребенком: «Вот желе. Что это? (желе). Вот песок. Что это? (песок). Тут ракушки. Из желе достань. Какая? Мокрая! Клади сюда. Из песка достань. Потрогай, сухая».

Речевой материал для активизации: желе, песок, в пассивный словарь: мокрый - сухой.