Глава 11. Коррекция энерго-информационного поля человека под влиянием обучения в «Школе в.М.Бронникова»
Цель работы: Изучить эффективность обучения в «Школе В.М. Бронникова» методом ГРВ-диагностики.
ГРВ-диагностика, метод газоразрядной визуализации, основанный на эффекте Кирлиан - уникальный современный биоэлектрографический метод функциональной экспресс-диагностики. Данное исследование позволяет визуализировать биологическое излучение с поверхности тела человека, усиленное электромагнитным полем.
Уникальность метода заключается в возможности быстрой, безвредной и наглядной оценке общего состояния здоровья человека, с указанием отдельных органов и систем, вовлеченных в патологический процесс.
Диагностический анализ основывается на положениях традиционной рефлексотерапии, системе меридианов и биологически активных точек.
В настоящее время в Перми создан филиал Международной Академии Развития Человека.
Обучение по программе «Формирование альтернативного видения у Человека» проводится по трем ступеням:
I ступень. "Гармонизация и оздоровление организма. Активизация энергообмена. Развитие жизненной силы".
Простые упражнения развивают новые ощущения физического тела, нарабатывают гомеостаз сознания, активизируют сверхсознательную функцию. Источник жизненной силы позволит человеку самому не только справиться с существующими проблемами, но и активизировать энергообмен головного мозга и энергоструктуру всего организма, что даст возможность не болеть и положит основу дальнейшему развитию.
II ступень. "Развитие новых качеств мозга и внутреннего виртуального видения".
Новое качество мозга - "БИОКОМПЬЮТЕР" - это реальность сна, новый мир, мир мыслеформ. Осваивая этот мир, человек развивает силу ума, расширяет осознанный диапазон восприятия окружающего мира, развивает способность сверхчувствительного восприятия. Необходимость сознательно осваивать и систематизировать огромные информационные потоки предполагает развитие и использование фотографической, биокомпьютерной комбинаторной и обратной памяти, внутреннего виртуального видения, при этом не перегружая сознание и не уставая.
III ступень. "Развитие способности видения с закрытыми глазами". Дремлющие фантастические возможности, скрытые в человеке, становятся реальностью. Воспринимать окружающий мир целостно, объемно, видеть окружающее пространство на основе радарного свойства головного мозга (так видят дельфины и летучие мыши), и наоборот видеть себя, свои внутренние органы - проводить диагностику пяти уровней организма – все это становится так же естественно, как дыхание, столь же обычно, как мышление. И все это новая ступень развития голографического сознания.
Первую ступень обучения прошли 52 человека, из них 13 детей. У 100% детей открылся «биокомпьютер». У слушателей курса наблюдалось улучшение самочувствия, повышение работоспособности, уверенности, развитие диапазона чувствительности, памяти.
Было проведено обследование - ГРВ-диагностика обучающихся в группах по 1-й ступени перед началом занятий и после окончания курса.
Обследование прошли 26 человек. У всех обследованных отмечено улучшение общих качественных и количественных параметров энергоинформационного поля и нормализация функций ЦНС, эндокринной, сердечно-сосудистой систем и опорно-двигательного аппарата. Были выявлены улучшение показателей чакральной диагностики и коррекция энергетического состояния организма.
Пример: Диаграмма энергетического состояния организма пациентки С. 50 лет
1. До начала занятий
Если в начале курса показатели располагались ближе к зоне энергетического дефицита, то по окончании они более равномерно распределились в зоне здоровья.
По данным проведенного исследования можно сделать следующие выводы.
1. Метод ГРВ-диагностики можно считать высоко информативным.
2. Занятия в «Школе Бронникова» приводят к нормализации энергетического состояния организма как у взрослых, так и у детей.
3. Считаем целесообразным широкое внедрение обучения в «Школе Бронникова» детей и взрослых с целью коррекции состояния здоровья.